教案在完成的時(shí)候,大家務(wù)必要考慮邏輯思路清晰,憑借籌辦好教案,可以更好地依照具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要調(diào)整,下面是范文社小編為您分享的小班蠶和蟬教案反思8篇,感謝您的參閱。
小班蠶和蟬教案反思篇1
語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠摘果子》的故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂,天真童趣。故事中的動(dòng)物朋友都是幼兒所喜歡和熟悉的,有小鳥(niǎo)、小猴子、大象、蛇、鱷魚(yú)、海豹和小老鼠。我在活動(dòng)中也重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,邊看圖邊想想、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物摘果子的方法,從而來(lái)了解不同動(dòng)物摘果子的不同的方法,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想想能力。
活動(dòng)中,我采用了明暗兩條主線來(lái)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。一條是:觀察有哪些小動(dòng)物來(lái)摘果子?是怎樣摘果子的?并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué),理解動(dòng)詞:銜、卷、咬、摘、掃,幫助他們梳理小動(dòng)物摘果子的方法;另一條是:引導(dǎo)幼兒觀察果子的數(shù)量由多到少的變化,小鳥(niǎo)摘掉了一個(gè)、大象卷走了一個(gè)、蛇咬掉了一個(gè),果子是變多了還是變少了?到最后剩幾個(gè)?在這一過(guò)程中同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)下的小老鼠表情的變化,如:當(dāng)小鳥(niǎo)、大象都摘走了果子,小老鼠的表情怎樣?它做了什么動(dòng)作?后來(lái)小猴子、鱷魚(yú)也來(lái)摘走了果子,小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的?從小老鼠表情的變化中,讓幼兒了解它心理著急、特別想要摘到果子的那種急切的心理。
當(dāng)然,在故事的最后:當(dāng)海豹和小老鼠坐在樹(shù)下一起吃蘋(píng)果時(shí),我對(duì)幼兒進(jìn)行了分享教育,體現(xiàn)了繪本教學(xué)的人文內(nèi)涵。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),也有一些不足的地方:就是整個(gè)活動(dòng)讓人感覺(jué)起伏不是很大,幼兒在故事表演的時(shí)候不是很投入;環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡處理得不是很好,下次再進(jìn)行活動(dòng)時(shí)還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
小班蠶和蟬教案反思篇2
設(shè)計(jì)背景
小班幼兒探索欲強(qiáng),在日常生活中總是對(duì)各種事物充滿(mǎn)好奇,喜歡動(dòng)動(dòng)這個(gè)玩玩那個(gè)。根據(jù)孩子的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望,讓孩子們自己動(dòng)手操作探索,在這樣具體的操作過(guò)程中去感受、獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),既讓孩子享受了過(guò)程、獲得了快樂(lè),又能培養(yǎng)他們探索的興趣、習(xí)慣和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與活動(dòng),感受玩瓶子的樂(lè)趣,體驗(yàn)與小伙伴一起操作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法,親自動(dòng)手嘗試,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
3、啟發(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)操作的過(guò)程,講述自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種清洗干凈的瓶子;
2、與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的課件;
3、塑料地毯拼擺成拱形,供幼兒席地坐;
4、豆子、繩子若干;
5、錄音機(jī),磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分 組織好幼兒,引出課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
(1)師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,它一會(huì)兒想和小朋友一起做游戲呢!你們想不想看看它是誰(shuí)?(激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。)好,那就快把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧!
(2)師:(操作課件,讓幼兒看到可愛(ài)的小瓶子)小朋友們瞧,今天來(lái)的好朋友是誰(shuí)呀?噢,原來(lái)是可愛(ài)的“瓶子公主”!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(繼續(xù)操作課件,讓瓶子公主與幼兒交流。)瓶子公主帶來(lái)了好多小瓶子,可是小瓶子很調(diào)皮,東倒西歪的,請(qǐng)幼兒給它們排好隊(duì),把它們放好,并幫他們找到合適的帽子(瓶子蓋)戴上。
a.分組進(jìn)行操作(用小手把瓶子放好,給瓶子擰上瓶蓋),鍛煉幼兒的操作能力。
b.引導(dǎo)同伴間互相幫助,還可進(jìn)行組與組間的相互合作。
c.集中小結(jié):小朋友多能干呀,可愛(ài)的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子,它們可高興啦,它們想邀請(qǐng)小朋友一起走游戲,你們?cè)敢鈫?好,待會(huì)兒別忘了告訴大家,你和可愛(ài)的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。
(二)展開(kāi)部分 引導(dǎo)孩子和可愛(ài)的小瓶子一起玩,并嘗試用短語(yǔ)表述操作體驗(yàn)。
1、分三組進(jìn)行操作,鼓勵(lì)孩子(如滾,搭,排等)想出不同的玩法;
2、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如:把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂(lè)器;用小繩 子系在瓶口拖著玩,教師根據(jù)孩子的操作情況,予以相應(yīng)指導(dǎo)。
3.集中幼兒,師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你和可愛(ài)的小瓶子是怎么玩的”。
請(qǐng)幼兒總結(jié)自己的操作過(guò)程,講講自己獲得經(jīng)驗(yàn)。
(三)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒在音樂(lè)聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。
活動(dòng)反思
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同,“可愛(ài)的小瓶子”的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng),如:
1、瓶寶寶編上號(hào),可以認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,進(jìn)行倒數(shù),順數(shù)和相鄰數(shù)等知識(shí)的掌握。
2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、 高矮排序:瓶寶寶要去做早操了,矮的在前面,高在后面,請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)。
4、點(diǎn)數(shù),知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì),讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢?等等。
5、日常生活中應(yīng)注意材料的投放。 孩子在日常生活及游戲過(guò)程中,很喜歡動(dòng)手操作周?chē)奈锲罚處熞鶕?jù)這一特點(diǎn),并結(jié)合主題,對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。
6、對(duì)于孩子提出的問(wèn)題要正確講解,使用淺顯易懂的語(yǔ)言讓孩子明白。
7、有幾個(gè)小朋友不配合,原因是活動(dòng)組合能力不夠,不能讓所有的小朋友參與進(jìn)來(lái),今后還得這方面多下工夫
從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看,雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏,但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以,小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象,教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是,給小班孩子講解應(yīng)注意措辭,教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化,并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。
小班蠶和蟬教案反思篇3
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)大大小小的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。
2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片。
2、實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、透明玻璃碗4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示一個(gè)鴨蛋,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的蛋。
2、出示大大小小的各種蛋,引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點(diǎn)。
(1)鼓勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂,從蛋的大小、顏色等來(lái)比較不同。
(2)請(qǐng)幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。
(3)猜猜他們是誰(shuí)的蛋,請(qǐng)幼兒將蛋寶寶與禽類(lèi)圖片一一對(duì)應(yīng)。
3、教師和幼兒共同小結(jié):有的蛋大,有的蛋??;有的蛋輕,有的蛋重;有的蛋顏色偏紅,有的蛋是淺藍(lán)色的;還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同動(dòng)物生的蛋也不一樣。
4、看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(1)教師提出問(wèn)題:雞蛋的里面會(huì)是什么樣子?激發(fā)幼兒想要打開(kāi)蛋看看里面是什么的欲望。
(2)教師將蛋逐一打開(kāi),倒進(jìn)玻璃碗中,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋輕、蛋黃。
(3)知道所有的蛋都有外殼,蛋殼比較脆、薄、容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
5、蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。讓幼兒知道蛋有營(yíng)養(yǎng),吃了對(duì)身體有好處。
活動(dòng)延伸
1、欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。
2、教師(或請(qǐng)食堂工作人員)將蛋煎熟,請(qǐng)幼兒品嘗。
教學(xué)反思
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶,無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動(dòng)中,我們鍛煉了幼兒自己動(dòng)手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。
小班蠶和蟬教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄像:小紐扣旅行記。
2、預(yù)先約見(jiàn)“吞吃過(guò)異物”的小朋友。
3、聯(lián)系醫(yī)生到園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看錄像,思考討論:
(1)看錄像:珊珊有一條新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊總是喜歡低頭看,用手摸??墒怯幸惶欤虹R頭一:珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二:珊珊把紐扣放在嘴里了,想嘗一嘗。鏡頭三:唉呀,紐扣吞下去了,珊珊難受極了。鏡頭四:珊珊看醫(yī)生,醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。
提問(wèn):珊珊難受嗎?為什么?
(2)師生共同小結(jié):紐扣不能吞吃,既不衛(wèi)生,又會(huì)危害身體健康。
2、交談與訪問(wèn):紐扣不能吃。
(1)與“吞吃過(guò)異物”的幼兒交談其經(jīng)歷,引起幼兒注意。
(2)提問(wèn):“除了紐扣以外,還有什么東西不能吃?”孩子找找周?chē)靶 ?、“巧”易誤會(huì)的物品,如小木珠、小棋子等。
3、討論:紐扣是我的好朋友。
(1)提問(wèn):你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?
(2)討論:紐扣掉了怎么辦?(告訴大人,先收起來(lái),及時(shí)釘上。)
延伸提示:
1、設(shè)立小盒子:發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿。
2、手工角放置針、線,及時(shí)為孩子釘補(bǔ)紐扣。
3、建議家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的服裝,特別是紐扣是否松脫。
小班蠶和蟬教案反思篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
教具準(zhǔn)備:大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、以情感為紐帶,組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂(lè)起立,跟老師做律動(dòng)。
2.教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生:同學(xué)們好,我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了。
[設(shè)計(jì)意圖:一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),拉近了師生之間的距離,讓學(xué)生感到親切。]
二、利用自然音源,創(chuàng)造聲音
師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫(huà)面,欣賞完之后,告訴老師,在這幅畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些聲音?
(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō):風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫……)
師:我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下,用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。
(學(xué)生分組討論,利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,惟妙惟肖地塑造了這幅畫(huà)面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲……)
三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
(一)學(xué)生創(chuàng)作情景圖
師:老師這兒有好多漂亮的圖片(教師準(zhǔn)備:荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片),同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫(huà)來(lái)呢?
(同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,把這些圖片貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上,并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái))
[設(shè)計(jì)意圖:利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn),讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫(huà),發(fā)揮他們的想象力,并提高了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。]
(二)導(dǎo)入歌曲
師:老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了,那么,同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫(huà),會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢?誰(shuí)能來(lái)告訴老師?(老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》)
師:讀的真好!這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的,詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
1.學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。
2.跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。(播放flash動(dòng)畫(huà))
3.學(xué)習(xí)歌曲。
師:音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。
(1)放范唱錄音,學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒──優(yōu)美的。
(2)(出示歌譜)教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào),讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
(3)教師有表情地演唱歌曲。
(4)學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型,默唱歌曲。
(5)學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
(6)讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,有表情地演唱歌曲。
四、分組活動(dòng)
師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài),那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?
(學(xué)生考慮、討論,并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式:表演、朗讀兒歌、打擊樂(lè)器伴奏、畫(huà)畫(huà)等)
1.教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組:詩(shī)朗誦組、舞蹈組、器樂(lè)組、圖畫(huà)組。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。
2.學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路)
3.分組展示表演。
(1)詩(shī)朗誦組;
a.學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。
b.全組一起朗讀《詠鵝》。
師評(píng):同學(xué)們有表情地朗誦《詠鵝》,更加深刻地體會(huì)了古詩(shī)的韻味,井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌,讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。
(2)舞蹈組:
學(xué)生們發(fā)揮自己的想象,時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài),時(shí)而模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
師評(píng):這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來(lái)反映了這首歌曲的意境,表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè),他們的表演,使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒!
(3)器樂(lè)組:同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏,運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
師評(píng):這組同學(xué)發(fā)揮自己的`想象力和創(chuàng)造力,選擇了老師提供的打擊樂(lè)器和運(yùn)用自備的物品,惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩(shī)的意境。仿佛把我們帶到了一個(gè)美麗的小河邊。棒極了!
(4)圖畫(huà)組:
同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。
師評(píng):這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式,鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫(huà)得真漂亮。
4.師:剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲,我覺(jué)得大家都做得非常好,我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái),好嗎?
文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》,然后放歌曲錄音,舞蹈組和器樂(lè)組的同學(xué)跟音樂(lè)演、奏,圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。
五、小結(jié)
同學(xué)們,我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了,讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲,帶著愉快的心清離開(kāi)教室。
教學(xué)反思
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。這個(gè)學(xué)期,我上了《詠鵝》這節(jié)課,這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)比較成功。
1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂(lè)進(jìn)行詩(shī)朗誦,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口,主動(dòng)參與,有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩(shī)詞的魅力。
2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上讓孩子們上講臺(tái)前自由表演,或者參考教師示范的一些動(dòng)作進(jìn)行表演,但是由于時(shí)間沒(méi)有掌握好,本環(huán)節(jié)過(guò)的比較匆忙,沒(méi)有讓學(xué)生表演,讓整節(jié)課顯得有頭無(wú)尾的感覺(jué),留下了缺憾。教師對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)間掌控的不太好,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
3、學(xué)生大合唱反復(fù)的次數(shù)比較多,形式單一,應(yīng)該分組演唱,增強(qiáng)學(xué)生小組合作的意識(shí)!從而使課堂教學(xué)方式也不單一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃!
4、拓展。把別的古詩(shī)放在《詠鵝》的曲調(diào)里唱一唱,使學(xué)生加深對(duì)歌曲的記憶!并理會(huì)古詩(shī)的美,古詩(shī)也可以編成歌曲。
小班蠶和蟬教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)積木壘高活動(dòng)知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn),初步感知建筑原理;
2.喜歡參與壘高活動(dòng),提高耐心及求勝心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.彩色長(zhǎng)條形積木每人20塊;
2.照相機(jī)、直尺;
3.獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題激趣。
小朋友,你們玩過(guò)壘高游戲嗎?想不想玩?
二、講解游戲規(guī)則。
1.每人20塊積木,教師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候才能開(kāi)始。
2.將積木壘高,看誰(shuí)壘得又高又穩(wěn)。
3.積木不僅要壘得高,而且不能倒,否則就不算,老師用尺子進(jìn)行測(cè)量。
三、幼兒自由進(jìn)行練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、壘高比賽。
1.看誰(shuí)壘得又高又穩(wěn)。
2.競(jìng)賽后,教師通過(guò)尺子的測(cè)量宣布比賽結(jié)果。
3.頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)反思:雖說(shuō)壘高活動(dòng)最適合小班的孩子進(jìn)行,但小班孩子對(duì)于壘高他只會(huì)注重結(jié)果,而且找不到任何規(guī)律,只會(huì)毫無(wú)目的地隨便壘。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),壘高似乎很簡(jiǎn)單,但是壘高游戲中其實(shí)還蘊(yùn)含著簡(jiǎn)單的建筑原理,這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進(jìn)行的,所以,我還是決定在大班開(kāi)展了這次活動(dòng)。當(dāng)孩子們一看到彩色長(zhǎng)條形積木得知要進(jìn)行壘高比賽的時(shí)候全都顯得很興奮,并且對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。在教師講解游戲規(guī)則的時(shí)候,孩子們并不是聽(tīng)得很認(rèn)真,全都專(zhuān)注于積木,在那里數(shù)積木。(由于是大班的孩子,教師覺(jué)得孩子們能夠自己分配積木,所以將積木分發(fā)在了桌子中間,請(qǐng)小朋友自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面)
由此可見(jiàn),教師分發(fā)積木的時(shí)間選擇不恰當(dāng),應(yīng)該在講解好要求后再進(jìn)行分配,這樣,孩子的注意力就不會(huì)分散了。在接下來(lái)的壘高練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的孩子只追求壘得高,將積木豎豎地一個(gè)個(gè)往上面壘,結(jié)果沒(méi)壘幾個(gè)就倒了;有的孩子雖然壘得比較穩(wěn),但是卻壘得很低,沒(méi)有高度可言,這兩種孩子其實(shí)都是失敗的。我也發(fā)現(xiàn)有的孩子完全按照老師的要求在壘高,他們?cè)趪L試如何可以壘得又高又穩(wěn),一次失敗了再來(lái)一次,真的很不錯(cuò)。雖然我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,但是我沒(méi)有馬上指出,我決定通過(guò)比賽來(lái)讓孩子們自己經(jīng)驗(yàn),得到提升。在一聲令下,比賽開(kāi)始了,結(jié)果正如我預(yù)期的一樣,有的孩子沒(méi)壘一會(huì)就倒了,有的壘得很低,有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個(gè)孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,然后請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō),為什么他們能夠得獎(jiǎng),最后請(qǐng)獲獎(jiǎng)的孩子介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谘杏懙倪^(guò)程中感知到了要壘得又高又穩(wěn),底部是關(guān)鍵,最下面的要最寬,然后越來(lái)越窄,而且壘的時(shí)候要非常有耐心,否則,積木會(huì)被自己碰倒。
在了經(jīng)驗(yàn)后,孩子們?cè)僖淮芜M(jìn)行了嘗試,這次,效果都很好呢!由此可見(jiàn),讓孩子自己發(fā)現(xiàn),自己經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)非常好的教育手段,遠(yuǎn)比教師一味地講解好多了。
小班蠶和蟬教案反思篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受欣賞美術(shù)作品中生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
2、大膽想象并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己觀察到的畫(huà)面情景。
3、體驗(yàn)乘坐藍(lán)色巴士的快樂(lè)情緒。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己觀察到的畫(huà)面情景。
感受欣賞美術(shù)作品中生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制教具“藍(lán)色巴士”一輛;在游戲中讓幼兒乘坐的“藍(lán)色巴士”一輛;名畫(huà)《可愛(ài)的藍(lán)色巴士》制作成ppt;《可愛(ài)的藍(lán)色巴士》的局部ppt若干;幼兒用書(shū)《交通工具》人手一本;將幼兒的座位排成兩輛巴士車(chē)座位的樣子;一段輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示自制“藍(lán)色巴士”導(dǎo)入
1、今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看是什么?(出示自制“藍(lán)色巴士”)
2、看看它是什么顏色的?
3、師小結(jié):它是藍(lán)色的,所以我們給它取了個(gè)名字叫“藍(lán)色巴士”。這輛藍(lán)色巴士在馬路上嘀嘀、叭叭的開(kāi)著,看它開(kāi)到那里去了呢?
4、播放ppt《可愛(ài)的藍(lán)色巴士》
這輛可愛(ài)的藍(lán)色巴士,它開(kāi)到了這幅畫(huà)中去了,真有趣。
利用自制的巴士來(lái)引起幼兒的興趣,而這輛巴士也是這幅畫(huà)的“主角”,這樣能引起幼兒對(duì)這輛車(chē)的關(guān)注,為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
二、理解畫(huà)面內(nèi)容,感受畫(huà)面的生動(dòng)有趣。
1、播放局部ppt(藍(lán)色巴士部分)
2、我們一起來(lái)看看這輛藍(lán)色巴士是什么樣的?這是車(chē)子的什么?追問(wèn):是什么樣的?可以和幼兒一起用動(dòng)作比劃車(chē)輪、車(chē)身的樣子。這是車(chē)的什么地方?(車(chē)頭)車(chē)頭是什么樣的?
3、車(chē)?yán)镒苏l(shuí)?坐在車(chē)?yán)锏男∨笥研那樵趺礃?你是從哪里看出來(lái)的?他們不止開(kāi)心的笑著還做起了動(dòng)作,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作?
車(chē)頂上呢?你猜猜看小朋友們帶著自己心愛(ài)的玩具要去哪里?
4、播放局部ppt(馬路部分)
5、這輛車(chē)走的路是什么樣的?是平平直直的還是高高低低的馬路?(老師配合手勢(shì)幫助幼兒理解)在這高高低低的馬路上開(kāi)車(chē),坐在車(chē)?yán)锏某丝蜁?huì)怎么樣?(老師可以用動(dòng)作提醒幼兒),集體做乘客體驗(yàn)車(chē)在高地不平的馬路上開(kāi)的有趣感受。
6、播放局部ppt(馬路上的行人部分)
7、馬路上的兩個(gè)人在做什么?他們看到藍(lán)色巴士在開(kāi)過(guò)來(lái)了,就高舉著雙手揮舞著他們是想干什么呢?(上車(chē))馬路上的兩個(gè)人,高舉著雙手張大了嘴巴可能在在說(shuō)什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子。
8、播放局部ppt(房子部分)
9、路邊的這一排是什么?這排房子和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣?請(qǐng)幼兒指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。進(jìn)一步觀察房子人的表情,房子人的眼睛怎么樣?它們都在看什么?它們看著藍(lán)色巴士心里在想什么?看看嘴巴怎么樣?集體學(xué)房子人的表情。
10、自主欣賞作品《可愛(ài)的藍(lán)色巴士》
這幅畫(huà)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“可愛(ài)的藍(lán)色巴士”。它是一個(gè)外國(guó)畫(huà)家叫貝勒茲馬利哥畫(huà)的,是一副彩色水墨畫(huà)。
現(xiàn)在請(qǐng)自己來(lái)欣賞這幅畫(huà),你能發(fā)現(xiàn)什么特別的有趣的地方呢?
(此環(huán)節(jié)盡量挖掘畫(huà)面中有意思的細(xì)節(jié),以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動(dòng)作,讓幼兒從幾個(gè)方面來(lái)感受畫(huà)面的生動(dòng)有趣。主要用提問(wèn)、觀察、講解、挖掘細(xì)節(jié)、親身體驗(yàn)等手段來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。)
三、游戲——乘坐“藍(lán)色巴士”
1、看看畫(huà)中的小朋友乘著藍(lán)色巴士開(kāi)心的樣子,你們想不想也來(lái)乘一乘藍(lán)色巴士?
2、老師提出乘車(chē)要求:老師是司機(jī),你們做乘客,乘客要跟在司后面,排好對(duì),從后門(mén)上車(chē),我們一起出發(fā)。
3、播放音樂(lè),在音樂(lè)中游戲。
4、游戲第一次結(jié)束剛才你們坐藍(lán)色巴士心里感覺(jué)怎么樣?這邊的小朋友你們看他們乘車(chē)心里有什么感覺(jué)?(心里著急嗎?想不想也來(lái)乘一乘?)游戲第二次結(jié)束汽車(chē)到站了,請(qǐng)下車(chē),會(huì)倒自己的座位?,F(xiàn)在你們心情怎么樣?下次,我們?cè)匍_(kāi)著藍(lán)色巴士去更好玩的地方去郊游,好嗎?
(此環(huán)節(jié)以游戲的形式,讓幼兒在親身乘坐藍(lán)色巴士時(shí),感受乘坐藍(lán)色巴士的快樂(lè)之情。)
教學(xué)反思:
為了突破難點(diǎn),我盡量挖掘畫(huà)面中有意思的細(xì)節(jié),以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動(dòng)作,讓幼兒從不同方面來(lái)感受畫(huà)面的生動(dòng)有趣。因?yàn)槭切“嗪⒆?,,他們?duì)欣賞畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)缺乏的,因此在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),我也盡量給孩子一些提示(語(yǔ)言的或動(dòng)作的,或是一些選擇性的問(wèn)題)。由于是小班幼兒,它們的語(yǔ)言表達(dá)能力有限,因此在活動(dòng)中我經(jīng)常讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)它們的想法。比如:在觀察馬路上行人的環(huán)節(jié)中,提問(wèn):馬路上的兩個(gè)人在做什么?孩子們沒(méi)有什么反應(yīng),我就提示幼兒,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?這時(shí)好幾個(gè)幼兒就會(huì)揮起了小手開(kāi)心的揮舞著。在欣賞作品時(shí),是要對(duì)局部進(jìn)行仔細(xì)欣賞的,而且要體驗(yàn)畫(huà)面的生動(dòng)、有趣是一定要挖掘畫(huà)面的細(xì)節(jié)的,因此只有這樣一幅完整的ppt是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在進(jìn)行局部欣賞時(shí)我將作品中能體現(xiàn)畫(huà)面生動(dòng)有趣的幾個(gè)細(xì)節(jié),重新做了ppt,這樣能讓幼兒清楚的不受其他畫(huà)面干擾的觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),也有利于教師的講解。因此在活動(dòng)中幼兒在觀察細(xì)節(jié)時(shí)很輕松。這幅畫(huà)的細(xì)節(jié)很多在集體欣賞時(shí)我只是拎了幾個(gè)重要的地方和孩子一起觀察,另外一些有意思的細(xì)節(jié)就在幼兒自己欣賞的時(shí)候解決了,比如:畫(huà)家在整個(gè)作品中的用色問(wèn)題面面俱到的話(huà)時(shí)間就太長(zhǎng)了,而且一直由老師來(lái)說(shuō)孩子會(huì)沒(méi)有興趣,換一個(gè)主體來(lái)說(shuō)孩子可能更愿意聽(tīng)。在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,孩子們通過(guò)乘坐老師自制的“藍(lán)色巴士”親身體驗(yàn)到了乘坐“藍(lán)色巴士”的快樂(lè)。
小班蠶和蟬教案反思篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的感情。
3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)
2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。
3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是競(jìng)選小班長(zhǎng)。
教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來(lái)幫老師的忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒:愿意。
老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!
(評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ),具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。)
二、幼兒進(jìn)行選舉,并說(shuō)明理由。
老師:下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出選別人或是自己的原因。
老師:剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!
(初選出四位小朋友)
(評(píng)析:通過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程,無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)
三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行考核。
老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。
(幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)
(評(píng)析:從外班請(qǐng)來(lái)了小評(píng)委這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),真的很稀奇,不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來(lái),還打了起來(lái)。
老師:不好啦,他們打起來(lái)了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見(jiàn)了,你該怎么辦?競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。
2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。
老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。
3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué),還和別的小朋友偷著說(shuō)話(huà),你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?
競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。
4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?
活動(dòng)延伸:
競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的一些看法。
活動(dòng)反思:
通過(guò)組織這次競(jìng)選小班長(zhǎng)的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛(ài)班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿(mǎn)活力和愛(ài)心。