幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案6篇

時(shí)間:2023-06-15 作者:tddiction 備課教案

教案在起草的時(shí)候,教師肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),教師在寫(xiě)教案時(shí),一定要有著較強(qiáng)的思維邏輯能力,下面是范文社小編為您分享的幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案6篇,感謝您的參閱。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案6篇

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇1

教材分析

故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的,該故事情節(jié)淺顯易懂,蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容,從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家,它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?lè),又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境,從而激發(fā)起愛(ài)家的情感,讓幼兒感受家庭生活的溫暖,喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此,我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。

教學(xué)策略

基于對(duì)故事的分析,我將采用以下幾種教學(xué)策略:

1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式:首先,引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容,通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測(cè)角色的對(duì)話等內(nèi)容,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次,完整欣賞故事,進(jìn)一步了解“家是快樂(lè)”的情感。第三,通過(guò)表演,讓幼兒感受著來(lái)自家里的“愛(ài)”。整個(gè)過(guò)程中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的情境,充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

2.由淺入深,層層遞進(jìn),貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開(kāi)始,我以輕松的話題:小朋友,你們有家嗎?你們的家在哪里?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表述,這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,幼兒通過(guò)說(shuō)出自己的家住在哪里,鍛煉了自己在人多面前說(shuō)話,幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),在此我話鋒一轉(zhuǎn),可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來(lái)看他是誰(shuí)呀?幼兒都注視著畫(huà)面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng),在逐頁(yè)觀看畫(huà)面時(shí),幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面中出現(xiàn)的小動(dòng)物,通過(guò)教師的引導(dǎo),結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法,再通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉,最后幼兒在教師的引導(dǎo)下,不但對(duì)動(dòng)物的家有了清楚的了解,從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的熱愛(ài)。

3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事?;顒?dòng)過(guò)程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起,并以生動(dòng)有趣的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái),極大的吸引孩子們的注意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō),使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞故事,知道故事中小動(dòng)物的家在哪里,并學(xué)說(shuō)對(duì)話。豐富詞匯:東瞧瞧、西看看、甲殼。

2.理解故事后,有感情的在集體面前大膽表演。

3.感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂(lè)。

4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引出故事

小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭住址?可是呀,有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。

二、結(jié)合課件,分析理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

1.小烏龜出現(xiàn)。

提問(wèn):你們看是誰(shuí)呀?

小烏龜出殼了,它是怎樣看的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱黄饘W(xué)學(xué)。

2. 先后猜測(cè)、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)面的語(yǔ)言、動(dòng)作,感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

(1)小魚(yú)出現(xiàn)。

提問(wèn):你們看它來(lái)到了哪里?遇見(jiàn)了誰(shuí)?

那你們覺(jué)得它會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢?

小魚(yú)會(huì)怎樣說(shuō)呢?

(2)小蚯蚓出現(xiàn)。

提問(wèn):小烏龜又往前爬,這次它遇見(jiàn)了誰(shuí)?

它會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?

小蚯蚓會(huì)怎么說(shuō)呢?

(3)小鳥(niǎo)出現(xiàn)。

提問(wèn):小烏龜繼續(xù)往前爬,爬到大樹(shù)下,它遇到了誰(shuí)?

它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢?

3.幼兒猜測(cè):小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰(shuí)來(lái)猜猜它的家會(huì)在哪?

三、教師完整講述故事,結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,復(fù)述故事對(duì)話

1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。

提問(wèn):小烏龜找到家了嗎?

那小烏龜找家的過(guò)程中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

它們都是怎樣說(shuō)的?

2.小蝸牛幫小烏龜找到了家,那它的家到底在哪里?豐富詞匯:甲殼。

小結(jié):原來(lái)小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍ぃ@個(gè)殼還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做甲殼。

3.小烏龜找到家了,住在家里感覺(jué)怎么樣啊?

四、分角色表演故事,感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂(lè)。

1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾,我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。

2.你們喜歡自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X(jué)?

小結(jié):家能讓我們感覺(jué)溫暖舒服,家里有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?,陪伴我們快?lè)的成長(zhǎng)。

3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇2

目標(biāo):

1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫(huà)面對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)和想象。

2、知道“保證”的意思是“說(shuō)到做到”。

3、繼續(xù)了解圖書(shū)的封面和頁(yè)碼等。

準(zhǔn)備:

ppt(演示文稿),圖片。

過(guò)程:

一、回憶巧克力的味道

師:老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說(shuō)說(shuō),巧克力是什么味道的?

幼:香香的,甜甜的。

師:巧克力聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的?,F(xiàn)在我們一起來(lái)看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

二、閱讀繪本前半部分畫(huà)面,理解故事前半部分內(nèi)容

1、幼兒觀察ppt1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?!?/p>

師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。

幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會(huì)做什么呢?

幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……

2、幼兒觀察ppt2,教師講述:“看,小熊請(qǐng)來(lái)小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說(shuō):‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’

師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會(huì)搭怎么樣的房子呢?

幼:尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>

3、幼兒觀察ppt3。

師:它們是怎么搭房子的?

幼:小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭,一塊一塊砌起來(lái)。

幼:小豬在搭房頂。

師(小結(jié)):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹(shù)林里,將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來(lái),砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。

4、幼兒觀察ppt4。

師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來(lái)的?

幼:它們?cè)谒X(jué)。

幼:它們的眼睛是閉著的。

幼:它們蓋著棉被。

幼:小豬還流口水了。

師:小豬為什么會(huì)流口水呢?

幼:小豬做夢(mèng)了,夢(mèng)見(jiàn)吃巧克力餅了。

師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺(jué),就會(huì)做香香的、甜甜的夢(mèng)。

5、幼兒觀察ppt5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動(dòng)物朋友都被吸引過(guò)來(lái),它們想干什么呢?狐貍來(lái)了說(shuō):‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’松鼠來(lái)了說(shuō):‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’”

師:大灰狼、小狗、小鹿會(huì)怎么說(shuō)呢?

幼:我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!

師:保證是什么意思?

幼:不說(shuō)謊/說(shuō)到就要做到。

師:你平時(shí)向誰(shuí)保證過(guò)什么事情嗎?

幼:我跟媽媽保證。睡覺(jué)前不吃糖。

幼:我跟爸爸保證,就看半個(gè)小時(shí)電視。

幼:媽媽向我保證,給我買(mǎi)一個(gè)大大的玩具。

師(小結(jié)):保證就是肯定地告訴別人,說(shuō)到做到。

6、幼兒觀察ppt6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請(qǐng)進(jìn)來(lái),大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢(mèng)。這真是一件美妙的事情!”

三、自主閱讀故事后半部分

1、幼兒觀察和討論ppt7。

師:美妙的事情傳到了誰(shuí)的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會(huì)讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?

幼:老鼠要偷吃巧克力。

幼:小豬想讓小老鼠進(jìn)屋,小熊不讓。

師:你怎么看出來(lái)的?

幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。

師:從它們的表情里可以看出意見(jiàn)不一致。那你同意誰(shuí)的意見(jiàn)呢?為什么?

幼:不讓小老鼠進(jìn)去,小老鼠會(huì)把巧克力吃光的。

幼:讓小老鼠進(jìn)去,它也會(huì)保證不吃巧克力的。

幼:不能相信小老鼠,它會(huì)說(shuō)謊的。

幼:犯一次錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,可以原諒它,讓它進(jìn)去。

2、幼兒自主閱讀。

師:小老鼠能不能也像其他動(dòng)物一樣說(shuō)“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說(shuō)到做到不吃巧克力呢?請(qǐng)小朋友們到書(shū)里找答案吧。請(qǐng)小朋友們從書(shū)袋中拿出書(shū),先翻到60頁(yè)往后看。

師:你們翻到60頁(yè)了嗎?60頁(yè)是指在頁(yè)碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?

幼:一個(gè)6,一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

師:請(qǐng)翻到的小朋友從60頁(yè)開(kāi)始往后看,沒(méi)翻到的小朋友老師來(lái)幫助你們??纯创鸢甘鞘裁?。

幼:小老鼠沒(méi)有吃巧克力。

幼:小老鼠也做香香甜甜的夢(mèng)了。

師:你從哪一頁(yè)看出來(lái)的?是第幾頁(yè)?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來(lái)的?

幼:一個(gè)6,一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。

幼:一個(gè)6,一個(gè)3,小老鼠也在做夢(mèng)了。

(教師出示書(shū)的頁(yè)碼,引導(dǎo)幼兒閱讀和討論。)

師(小結(jié)):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說(shuō)到做到了。

3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。

師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來(lái)找找它的題目吧。在哪一頁(yè)?

延伸活動(dòng):

1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

2、制作巧克力禮物。

3、繪畫(huà)《香甜的夢(mèng)》。

反思:

該活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀,包括:對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過(guò)程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開(kāi)的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象的擴(kuò)散式閱讀;幼兒人手一冊(cè)書(shū),師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見(jiàn)等方面受益。

整個(gè)活動(dòng)通過(guò)對(duì)話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營(yíng)造等調(diào)動(dòng)幼兒積極思維,在猜測(cè)、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足,并最終使“保證就是要說(shuō)到做到”的意識(shí)浸入幼兒心靈,從而有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用不同的方法來(lái)裝飾扇子。

2、知道天熱了可以用扇子來(lái)納涼,體驗(yàn)涼快的感覺(jué)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置環(huán)境"扇子王國(guó)"

2、用各種廢舊硬紙板(襯衫盒、鞋盒等)裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

3、輕松的背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、參觀"扇子王國(guó)"。

1、"今天,我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂?guó),那兒有很多漂亮的扇子,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑タ纯磫幔?幼兒有序地參觀"扇子王國(guó)",教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。

2、"我們看了那么多漂亮的扇子,誰(shuí)愿意來(lái)做我的好朋友,跟我說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是怎樣的呢?"幼兒就座

3、師幼討論:

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是什么形狀的?上面有什么?

(2)"寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋,扇子可以用來(lái)做什么呢?"教師告訴幼兒:夏天到了,天氣熱了,可以用扇子來(lái)納涼。

4、小結(jié):"扇子王國(guó)"的扇子真多真漂亮??!有圓圓的、方方的,有的像太陽(yáng),有的像孔雀的尾巴,上面還有各種各樣的圖案呢!哦,我們真喜歡??!今天,我們也來(lái)做把漂亮的扇子吧!

二、做扇子。

1、教師介紹材料和制作方法。

(1)師介紹扇面、扇柄。

"寶寶們想一想,有了扇面和扇柄怎樣來(lái)做扇子呢?"請(qǐng)1―2名幼兒到前面來(lái)演示。

(2)師演示制作扇子的過(guò)程:

小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),我來(lái)找找雙面膠,慢慢脫下白衣裳,手指寶寶來(lái)幫忙,輕輕按上小扇柄,我的扇子做好啦!

2、裝飾扇面。

(1)"看!扇子做好了!可是你們看看扇子上面什么都沒(méi)有,一點(diǎn)都不漂亮,跟"扇子王國(guó)"的扇子比起來(lái)差遠(yuǎn)了。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣把扇子打扮的漂亮點(diǎn)呢?"幼兒討論。

(2)介紹裝飾扇面的材料。

"我給你們準(zhǔn)備了很多漂亮的東西來(lái)打扮你的扇子。"師出示材料:方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫(huà)上漂亮的圖畫(huà)。方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn),用膠水粘到扇子上。

3、幼兒分組操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮扇子的,師給予肯定表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思:

通過(guò)討論、欣賞、操作、交流等活動(dòng),讓幼兒走進(jìn)了扇子的世界,認(rèn)識(shí)了扇子、了解了扇子、感受了扇子帶來(lái)的習(xí)習(xí)涼風(fēng),從中也獲得了更深刻的教育。活動(dòng)中幼兒通過(guò)欣賞不同的扇子和圖片,充滿動(dòng)手制作的欲望,在活動(dòng)中幼兒體會(huì)到自己操作的樂(lè)趣,活動(dòng)中訓(xùn)練了幼兒的觀察力,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,同伴間的相互交流能力也有所提高。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知歌曲的快樂(lè)情緒,唱準(zhǔn)高音部分。

2.嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱。

3.體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快,感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件

2.音樂(lè)山洞,魔法棒

活動(dòng)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

1.幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡迎兩位外國(guó)小客人。

教師:今天,我們班來(lái)了兩位小客人,我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

幼兒回答。

教師:那我們用自己喜歡的方式請(qǐng)他們出來(lái)吧!

教師:咦?怎么只有一位小客人?另一個(gè)呢?看來(lái)她覺(jué)得我們小朋友不夠熱情,那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴,將啞鈴放到簍子里)2教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。

提問(wèn):他們是誰(shuí)?我們請(qǐng)他們介紹下自己吧!

教師:他們自我介紹的方式可真特別,是用唱。那你們聽(tīng)出了他們叫什么名字嗎?

幼兒回答。(如果幼兒回答不出來(lái),就在聽(tīng)一遍,或者清唱。)提問(wèn):歌曲中唱得最多的是什么字?

幼兒回答。

小結(jié):唱得最多的是他們名字的最后一個(gè)子。

教師:我們一起來(lái)讀讀看。

教師:這次我們跟著琴聲來(lái)讀讀看好嗎?你能唱出來(lái)嗎?

二.結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

1.教師完整范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

小結(jié):"歌曲中唱的湯米是兩個(gè)字的,所以重復(fù)了一遍,而喀秋莎是三個(gè)字的,在名字后面添了個(gè)呀!

2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

教師:下面聽(tīng)老師完整的唱一遍。你們也來(lái)試試好嗎?(2遍)

3.完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,并自如接唱。

三.利用游戲,填名進(jìn)行游戲,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

1.教師:老師也想唱唱自己的名字,你們知道我叫什么?楊老師是我的稱(chēng)呼,我叫楊曉玲,我叫什么?我的名字是幾個(gè)字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

2.游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。

教師:你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字,那這樣吧,我們把選擇權(quán)交給電腦,出現(xiàn)誰(shuí)的照片,就誰(shuí)唱好嗎?

3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字,感受演唱的快樂(lè)與自豪。

教師:出現(xiàn)的是誰(shuí)?他們誰(shuí)唱第一段,誰(shuí)唱第二段?我們先來(lái)幫幫他們好嗎?

師幼合唱。兩名幼兒上前表演,其他幼兒坐聽(tīng)。

教師:他們唱得真好,看這次又出現(xiàn)的是誰(shuí)?

幼兒表演,拍手打節(jié)奏。

教師:小朋友真棒,這次電腦又選了誰(shuí)?

幼兒表演,拍腿打節(jié)奏。

教師:這次是誰(shuí)?男孩,哪些是男孩,請(qǐng)起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立,男孩用啞鈴打節(jié)奏。

四.利用游戲,互唱姓名。

教師:唱唱自己的名字真有意思,下面呀我們要玩?zhèn)€音樂(lè)山洞的游戲。音樂(lè)山洞的密碼是唱出對(duì)方的名字。唱?jiǎng)e人的名字時(shí)還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

教師:現(xiàn)在我是音樂(lè)仙子,我手上有根魔棒,點(diǎn)到個(gè)小朋友你就找個(gè)好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過(guò)山洞拿禮物。(2組)教師:游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

設(shè)計(jì)背景:

大班幼兒對(duì)于單純的歌曲演唱已不那么投入,所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)檫@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)不同于其他音樂(lè)活動(dòng)的是,不是一首固定的歌曲,而是由幼兒自己創(chuàng)作,把自己的姓名添進(jìn)去有一定的樂(lè)趣,讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn),讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

自我評(píng)析:

本次活動(dòng)在節(jié)奏上有些難度,通過(guò)圖譜讓幼兒更形象,更直觀的了解歌曲!在活動(dòng)的最后,由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有讓每位幼兒都過(guò)音樂(lè)山洞,有些可惜。

活動(dòng)反思:

一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)中,較好的體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想,學(xué)生的個(gè)性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,圈畫(huà)、思考、討論、匯報(bào)...... 加上足夠的時(shí)間保證,民主的課堂氛圍,學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們要把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生,還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說(shuō)的要授之以漁,而非授之以魚(yú)也是這個(gè)道理。在教學(xué)中我比較注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)時(shí),我以課后思考題3為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞提出問(wèn)題、尋找答案的方法來(lái)體會(huì)阮恒的心理活動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移,運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法,再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然匯報(bào)交流時(shí),他們爭(zhēng)先恐后,一個(gè)個(gè)思維的火花在課堂上閃光。

三、讓學(xué)生在讀中有所感悟,激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功,我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是,看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,是否有自已的感悟和體驗(yàn),是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文,通過(guò)深入的研讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機(jī)會(huì),通過(guò)鼓勵(lì)和誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比如,讓學(xué)生通過(guò)讀阮恒獻(xiàn)血時(shí),神情和動(dòng)作的句子,體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)、讀表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句,通過(guò)對(duì)表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑,來(lái)了解他內(nèi)心變化過(guò)程,從而體會(huì)阮恒對(duì)朋友的真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流,感悟深刻。比如,一個(gè)學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)說(shuō),從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕,可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去,但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯ィ麖?qiáng)忍著這種痛苦,堅(jiān)持為小女孩輸血。另一個(gè)學(xué)生迫不及待的補(bǔ)充說(shuō),他不想讓別人知道他很害怕,因?yàn)槿绻t(yī)生知道他很害怕,就不會(huì)給他抽血,他的朋友就會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)輸?shù)窖廊?。多么深刻的體會(huì),他結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖,再次想象阮恒心里是怎樣想的,醫(yī)生會(huì)怎樣安慰他,他會(huì)怎樣說(shuō)。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,充分揮想象,創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個(gè)寫(xiě)對(duì)話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對(duì)話寫(xiě)成一段話。這樣,讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)生不僅能更深刻地體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心思想,同時(shí)也達(dá)到了以讀促寫(xiě)的目的。

在教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給了學(xué)生,把說(shuō)話的舞臺(tái)讓給學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人,在語(yǔ)文課堂上才能有所收獲。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。

3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),彩色筆。

2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

活動(dòng)過(guò)程:

1、分別出示磁性圖片,提問(wèn):秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?

2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo):

(1)老師用秋天的菊花,編了一句詩(shī),你們聽(tīng):“菊花說(shuō):秋天是黃色的?!?/p>

(2)“楓葉說(shuō):——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)?教師和幼兒編一編詩(shī)歌。

(3)教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。

3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(1)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

(2)為什么說(shuō)——(依次類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?

4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。

示范:蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫(huà)在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。

2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話。

3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè),并積極大膽的參與到游戲中。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見(jiàn)物。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

3、魔杖1個(gè)(物質(zhì)準(zhǔn)備)

4、小精靈裝飾(物質(zhì)準(zhǔn)備)

5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)

6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準(zhǔn)備)

7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)。

【活動(dòng)內(nèi)容】

1、游戲?qū)耄?/p>

小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動(dòng)作

師:大家好,我是你們的新朋友xx,現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己,會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么跳的呀?會(huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么飛的呀?會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么游的呀?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密,今天呀,小精靈要找搭檔啦,你們想做嗎?她呀,會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔,那讓我們?nèi)タ匆豢矗【`的要求是什么吧

2、基本部分:

小精靈:小動(dòng)物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會(huì)一些小魔法,小動(dòng)物們,你們會(huì)嗎?你們不會(huì)呀,那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧。

師:小動(dòng)物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個(gè)小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎么變得吧。

師:烏拉烏拉變,蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)

師:你們看,我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀,就是把東西反著讀,蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜,牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛,小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們,(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法,把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變,牛奶變奶牛!(ppt)師:那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了,老師呀,要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái),小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎,準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。(ppt)師:我剛剛聽(tīng)到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn),這樣啊,咒語(yǔ)就沒(méi)有用了,現(xiàn)在呀,老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好?

老師帶讀詞語(yǔ)(掛圖)師:現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了,那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧,小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái),等會(huì)啊,老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下,看看他們變的怎么樣。

(請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示)師:小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)(貼紙)。小動(dòng)物們,你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀?(討論)師:小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒,那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧,小精靈!!!

小精靈:哎哎哎,我來(lái)了,小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎?那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚(yú)隊(duì)各一人)(游戲競(jìng)賽)小精靈:小朋友們,你們覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀?我覺(jué)得呀,每個(gè)小動(dòng)物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

3、結(jié)束部分

師:今天在魔法課上,小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們,好嗎?(發(fā)貼紙)

師:今天學(xué)了一天的顛倒魔法,小動(dòng)物們都累了,要回家休息了,等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽?zhuān)脝?小動(dòng)物們,再見(jiàn)!