位置與方向一教案6篇

時間:2022-10-13 作者:Gourmand 備課教案

教案的書寫方式,相信教師們一定都特別熟練了,教案在撰寫的過程中,老師需要考慮創(chuàng)新教學方法,以下是范文社小編精心為您推薦的位置與方向一教案6篇,供大家參考。

位置與方向一教案6篇

位置與方向一教案篇1

教學內(nèi)容:

義務教育課程標準實驗教材(人教版)三年級下冊 第8頁。

教學目標:

1、了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動,讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學生收集信息的能力,進行愛國主義教育。

教學過程

一、布置課前預習:

1、查找有關指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、 談話導入

(出示課本情境圖)

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)

三、 學習新課

1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。

(出示指南針圖)由學生匯報交流預習1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

引導學生歸納:

從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?

4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,

北京在廈門的什么方向?

接下來讓學生獨立填寫:

(1) 廈門在北京的_____方向

(2) _____大致在北京的西北方向,

_____大致在北京的西南方向,

(3)北京的東南方有_____省市。

五、全課小結(jié)

1、這堂課學了什么?你有什么收獲?

2、1:交流預習2:生活中什么時候會用到方位的知識。

位置與方向一教案篇2

教學目標:

1、使學生能結(jié)合教材提供的素材,體會確定物體位置在生活中的應用,并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。

2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來,并與同伴進行很好的交流、合作。

教學重點:

了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

教學難點:

能根據(jù)描述,在平面圖上標出物體的具體位置。

教學過程:

一、復習引入

1、介紹位置

2、談話導入

(1)教師肯定以上學生描述的方式。

(2)明確說明本節(jié)課我們要進一步學習確定位置的有關知識。

板書課題:位置

二、合作探究

1、教學例1實物投影出示主題圖

(1)說一說主圖中所說的含義

(2)學生觀察座位圖,想說誰的位置就跟同伴說一說。

(3)理解題意,確定觀測點,建立方向圖。

(4)臺風在a市的東偏南30度距離600千米的地方。

(5)圖例要弄懂。

(6)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

臺風中心在a市的什么地方?并在學生討論的基礎上教師引導學生認識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。

2、完成教材第20頁做一做,

3、學習教學例2

投影出示課本中主題圖

(1)觀察示意圖,說一說那看到了什么。

(2)說一說本題的含義。

(3)互相討論方法。

4、完成21頁中的做一做。

(1)你是怎樣做的?

(2)集體訂正。

三、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?剛才,我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。

四、檢測拓展

練習五第2、3、4題

位置與方向一教案篇3

教學目標

1、科學概念目標:學會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中,早、午、晚天氣冷熱變化。

2、科學探究目標:能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。

3、科學態(tài)度目標:開展小組活動,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)團隊合作精神。勇于發(fā)言,積極動手,樂于表達自己的想法。

4、科學、技術、社會與環(huán)境目標:將學生置于現(xiàn)實情境中,鼓勵學生親近自然、關注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學重難點

教學重點:利用太陽位置辨別方向。

教學難點:利用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學準備

1、小組活動:每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2、教師準備:課件、班級記錄單等。

教學過程

一、復習導入:(預設8分)

1、太陽從哪里升起?(引入課題,引發(fā)學生思考太陽位置和方向的關系)

2、你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎?(教師播放課件中的動畫)

3、當我們來到大自然如何辨認方向呢?讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向(預設22分)

1。老師把學生帶到操場,選出一組示范。

老師根據(jù)太陽位置確定方向:

早晨,面對太陽,太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學舉“早”站在東,一名同學舉“午”站在南,一名同學舉“晚”站在西方。

2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說,早晨在東、中午在南、晚上在西。

3、小組活動

各小組分別確定方向,觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西?

學生在記錄單上記下各方向的東西。

交流記錄結(jié)果,體會規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學生討論:(預設5分)

清晨、中午和傍晚,面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑?、左、右的方向?/p>

討論一天中什么時間最熱,記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結(jié):(預設5分)

一天中,太陽在天空中的位置是怎樣變化的?我們怎樣利用太陽辨別方向?

早、午、晚,什么時候最熱?我們是怎樣知道的?

位置與方向一教案篇4

學內(nèi)容

物體位置的確定以及路線圖的描述和繪制。(教材第25頁練習五第6、7、9題)

教學目標

1、通過練習,進一步讓學生理解北偏東、西偏南等方向的含義,熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。

2、熟練掌握簡單路線圖的繪制和描述,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,學會用數(shù)學的眼光觀察生活中的現(xiàn)象。

重點難點

重難點:熟練運用方向和距離確定物體的位置;會繪制路線圖并描述行走路線。

教學過程

一、基礎練習

1、師:同學們,還記得我們學過哪些方向嗎?用方向可以確定物體的具體位置嗎?(點名學生回答)

引導學生回顧確定物體位置的條件。

2、師:怎樣描述和繪制簡單的路線圖?同桌間說一說。

引導學生回顧描述和繪制路線圖的方法。

二、指導練習

1、教學教材第25頁練習五第6題。

(1)師:數(shù)對的第一個數(shù)和第二個數(shù)分別表示什么意思?(點名學生回答)

引導學生回顧數(shù)對表示位置的方法。

(2)師:在方格內(nèi)45°方向怎么表示?同桌間交流一下。

引導學生明白正方形的對角線就把正方形的角分為兩個45°的角。

(3)學生獨立完成,集體訂正。

2、教學教材第25頁練習五第7題。

(1)師:先讀題,同桌間說一說這屬于哪一類型的題及其解題方法。

引導學生明確題的類型,回顧解題方法。

(2)學生嘗試解答,教師巡視指導。(注意學生作圖的規(guī)范)

(3)教師反饋學生仍存在的問題,給出解決方法。(單位長度、角度的準確等)

(4)集體訂正。

3、教學教材第26頁練習五第9題。

學生讀題,了解題意。

(1)解決第一問。

①師:要補充完整路線圖,需要確定什么?(組織學生討論)

引導學生明確需要確定從哪一段開始補充,確定圖上的單位長度代表的實際距離。

②組織學生小組合作并畫一畫。(教師巡視)

③教師示范規(guī)范圖示,學生修改。(繪制路線圖)

(2)解決第二問。

師:同桌間互相說一說公共汽車返回時的路線。(點名學生回答,教師訂正)

三、鞏固練習

1、完成教材第25頁“練習五”第10、11題。(小組合作,先說一說,再畫一畫)

第10題:學生根據(jù)自己的實際情況描述。

第11題:答案不唯一,合理即可。

(課件依次出示下列題目)

2、如圖,以學校為觀測點。

(1)書店在學校的(西)偏(北)(30°)方向,距離是(800)m;

(2)圖書館在學校的(西)偏(南)(75°)方向,距離是(400)m。

3、小軍要去學校,他從家出發(fā),先向正東方向走200 m到達超市,再向正北方向走150 m到達圖書館,再向北偏東70°方向走400 m就到達街心花園,最后向南偏東40°方向走500 m就到達學校。根據(jù)描述,畫出小軍行走的路線示意圖。(學生獨立完成,教師訂正)

四、課堂小結(jié)

你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?

板書設計

練習課

教學反思

1、本單元的知識整體來說是不難掌握的,可以通過教材例題的學習和生活中的具體實例層層推進,讓學生感知要從方向和距離兩方面確定物體的位置。而且通過解決簡單的實際問題,能培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力。

2、我的補充:

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備課資料參考

典型例題準備

?例題】如圖,在一塊等邊三角形草地的三個頂點處分別住著一只小動物。

(1)小羊在小馬的()偏()()方向上,距離是()m;

(2)小兔在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;

(3)小馬在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;

(4)小羊在小兔的()偏()()方向上,距離是()m;

(5)小馬在小兔的()方向上,距離是()m。

分析:根據(jù)等邊三角形的三條邊相等,每個角是60°,可知以下數(shù)據(jù),如圖:

然后根據(jù)確定物體位置的方法進行判斷即可。

解答:

(1)西北60° 20

(2)西南60° 20

(3)東南60° 20

(4)東北60° 20

(5)正東20

解法歸納:解決此類題的關鍵是根據(jù)特殊的圖形的特點得出圖中的角度和長度信息,然后找準誰是參照物。

位置與方向一教案篇5

一、教學目標

1.使學生進一步明確八個方向的位置法關系。

2.使學生進一步掌握描述行走路線的過程和方法。

3.培養(yǎng)學生解決問題的能力,增強學生獨立解題的自信心。

二、教學重點

明確八個方向的位置關系。

三、教學難點

有條理的描述行走路線。

四、教學具準備

課件

五、教學過程

(一)復習整理,建立知識體系

1.介紹指南針。

?電腦演示】指南針圖片

同學們,知道這是什么嗎

司南,指南針的始祖,大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期,幫助人們指示方向,是我國的四大發(fā)明之一。

你知道指南針可以指示哪些方向嗎?

生:東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。

明確了這些方向,對我們有什么幫助呢?

生:知道了方向,讓我們更清楚自己的位置,別人的位置。

生:知道了方向,可以為別人指路,也可以通過地圖知道怎樣到達目的地。

小結(jié):同學們說得很好,這就是這一單元我們學習的主要內(nèi)容。

板書:辨認方向,明確位置,描述路線。

(二)提升練習,鞏固所學知識

1.我是氣象預報員。

天氣預報是關系到我們每個人的一件大事,要做一名北京地區(qū)合格的氣象預報員:

(1)明確北京周邊有幾個區(qū)?他們分別在北京市的什么方向?

答案:北京市周邊有十個區(qū)縣,延慶、昌平、懷柔在北京市區(qū)的北面,順義、平谷和密云在北京市區(qū)的東北面,門頭溝在北京市區(qū)的西面,大興在北京市區(qū)的南面,房山在北京市區(qū)的西南面,通州在北京市區(qū)的東南面。

(2)能根據(jù)這份天氣預報稿,準確指出預報的是哪里的天氣。

北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉(zhuǎn)多云,有時有雷陣雨。北京市的西部西南東南地區(qū)以晴為主,西部空氣質(zhì)量為優(yōu),其余為良。

追問:哪里為優(yōu),哪里為良?

答案:

(3)從圖中你還能讀到哪些信息?

2.我是小小導游員。

我們偉大的祖國幅員遼闊,風景優(yōu)美。正直奧運會召開之際,數(shù)以萬計的外國友人來到中國。除了觀看奧運賽事,他們還想游覽一下我國的名山大川。你想成為他們的導游員嗎?

要想成為合格的導游員,首先要了解我國的省市分布情況,你能回答下列問題嗎?

(1)觀察中國地圖,以陜西為參照,

河南、江蘇大致在陜西的( )方向,

內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( )方向,

青海、西藏大致在陜西的( )方向,

廣西、重慶大致在陜西的( )方向。

分析:根據(jù)上北下南左西右東的辨別規(guī)律可以判斷。

答案:河南、江蘇大致在陜西的( 東 )方向,

內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( 北 )方向,

青海、西藏大致在陜西的( 西 )方向,

廣西、重慶大致在陜西的( 南 )方向。

(2)如果請你設計一條可以游覽我國所有省市的線路,你會怎樣設計?

(三)總結(jié),拓展

通過本單元的學習,你增長了哪些本領?

通過這一單元的學習,學會了辨認東、南、西、北及東南、東北、西南、西北八個方向,能根據(jù)其中一個方向找出其余七個方向。能區(qū)分圖上方向與實際方向,能準確描述物體所在位置及行走路線。

自選完成以下實踐作業(yè):

1.繪制我的小屋(我的小區(qū))的平面圖,用一段文字介紹物品擺放情況及相對位置關系。主題《我的家》。

2.查找某公園游覽圖,選擇一條游覽路線介紹給大家。

3.主題《我是小小導游員》查找或繪制學校周邊到家的地圖,描述每天上學或放學的行走路線。主題《高高興興上學去,平平安安回家來》。

位置與方向一教案篇6

教學內(nèi)容:

教材第19頁例1、第20頁“做一做”及第23頁練習五的第1-2題。

教學目標:

1.根據(jù)實際的方向和距離,在平面圖上表示出相應的位置。

2.使學生經(jīng)歷描述和畫出物體具體方向與距離的過程,進一步培養(yǎng)觀察能力。

3.使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步增強用數(shù)學眼光觀察日常生活現(xiàn)象、解決日常生活問題的意識。

教學重點:

根據(jù)實際的方向和距離,在平面圖上標出相應的位置。

教學難點:

根據(jù)描述確定不同物體的位置。

教學準備:

課件。

教學過程:

一、游戲?qū)?/p>

一起來玩轉(zhuǎn)向的游戲。

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習位置和方向的有關知識。

二、探索新知

1.出示教材例1:

(1)學生讀題,說說從圖上可以了解哪些信息。

(2)怎樣確定臺風和a市之間的位置呢?

①小組合作探究;

②學生試畫;

③學生交流匯報。

生:第一步,確定觀測點,建立方向標。以a市為觀測點,按上北下南、左西右東在地圖上繪制方向標。

教師板書:

特別需要讓學生明確確定點是以什么作為參照物的,是根據(jù)什么來確定這個點的。

生:第二步,測定臺風與a市的方向。臺風中心位于a市東偏南30°方向,用量角器去測量以正東方向為主方向,與南邊方向的夾角30°處,就是它們之間的方向。

教師板書:

提問:

(確定一個物體的準確位置,只知道方向或距離是不行的,要同時知道這兩個條件。)

生:第三步,測定a市與臺風中心的距離。自行設計出圖例,可用平面圖上的1 cm代表實際距離100 km。臺風中心位于a市東偏南30°,距離a市600 km的洋面上,那么圖上距離應該畫600÷100=6(cm)。

教師板書:

(3)用方向和距離描述臺風中心與a市的位置關系。

(4)你能根據(jù)平面圖提出問題嗎?

臺風大約多少小時后達到a市?

600÷20=30(h)

2.歸納總結(jié):

根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法:

(1)確定好方向并用量角器測量出被測點方位的角度;

(2)確定好圖上距離,結(jié)合單位長度計算出實際距離;

(3)根據(jù)方向和距離準確判斷或描述被測物體的位置。

三、鞏固提高

1.完成教材第20頁“做一做”。

(1)讓學生獨立進行測量、計算、填空。

(2)組織交流。

2.完成教材第23頁練習五的第1題。

提示:以北京為觀測點,建立方向標,用量角器量出度數(shù)。沈陽在北京的東偏北26°處;烏魯木齊在北京的西偏北14°處;西安在北京的南偏西43°處,昆明在北京的南偏西35°處,??谠诒本┑哪掀?0°處。

3.完成教材第23頁練習五的第2題。

4.下面的話還可以怎樣描述?

小紅家在小明家東偏北40°的方向上,距離是300米。

四、課堂小結(jié)

談談這節(jié)課你有哪些收獲。

?板書設計】

確定物體位置的兩個條件:方向和距離

反思

本節(jié)課學習了用方向和距離比較準確地表示物體的位置,涉及了方位、角度、實際距離三個具體內(nèi)容。學生在確定角度時容易出錯,所以在教學時一定要教給他們操作的方法。

1.教給學生人為規(guī)定方向的序號。

如:東偏北45°。前一個方位詞“東”為第1方向,后一個方位詞“北”為第2方向。

西偏南50°。前一個方位詞“西”為第1方向,后一個方位詞“南”為第2方向。

2.教給學生使用量角器的方法。

(1)將量角器的90°朝第2方向,從第1方向開始數(shù)要畫的角度;

(2)角度找到后,點上一點,作為記號;

(3)記號與坐標中心點連線。