教案是教師與學(xué)生之間有效溝通和交流的工具,有條理的教案有助于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯發(fā)展過(guò)程,下面是范文社小編為您分享的秋天的幼兒園教案參考7篇,感謝您的參閱。
秋天的幼兒園教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固認(rèn)識(shí)秋天的水果,知道水果有營(yíng)養(yǎng),對(duì)身體有好處。
2.通過(guò)故事,知道吃水果前要注意衛(wèi)生。
材料提供:
1、玩具小猴、神秘袋一個(gè)(里面放石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子各一個(gè))2、課件、電腦活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),。
1、師:秋天到了,水果都成熟了,寶寶們愛(ài)吃水果嗎?你們都吃過(guò)哪些水果?。?/p>
寶寶:石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子……2、教師小結(jié):你們吃過(guò)這么多水果,水果香香甜甜真好吃??!
二、摸水果游戲,知道水果有營(yíng)養(yǎng)。
1、(出示小猴和神秘袋)師:百果園里有許多果樹,那里的水果都成熟了,可多啦!小猴尼尼最愛(ài)吃水果了,這不,他采了些水果,都藏在袋子里了,我們來(lái)猜猜它都采了哪些好吃的水果呢?
(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸,并猜是什么水果.
師:請(qǐng)你來(lái)摸一摸,這個(gè)水果是什么形狀的?摸上去是軟軟的還是硬硬的?你猜猜是什么水果?(拿出來(lái)看看)這個(gè)水果你吃過(guò)嗎?該怎么吃?是什么味道的?
(2)再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸,說(shuō)出形狀、顏色讓其他人猜。
師:請(qǐng)你來(lái)偷偷看一看,這個(gè)是什么水果?但不能直接說(shuō)出來(lái)哦。我們讓其他寶寶來(lái)猜猜,你把看到的水果的形狀、顏色都告訴他們。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),讓其他寶寶猜。)猜出后的同時(shí)并說(shuō)說(shuō)各種水果的味道、吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(3)再請(qǐng)幼兒來(lái)摸摸猜猜2、教師小結(jié):每一種水果都有不同的吃法,有的水果是剝皮吃的,有的是連皮吃的有的子也可以吃的。吃水果對(duì)我們身體有好處,它能夠幫助我們補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng),讓我們的身體更健康!
三、講述故事,了解吃水果要講衛(wèi)生。
1、引出故事:小猴尼尼也和小朋友一樣很喜歡吃水果,可是今天不知道怎么了,他去了哪里?我們一起來(lái)看看。
2、教師邊放課件邊講故事《干凈的水果真好吃》。
(1)老師:小猴尼尼去了哪里?怎么會(huì)去醫(yī)院?
寶寶:生病了,去看病。
老師:它肚子疼,為什么會(huì)肚子疼呢?
寶寶:感冒、吃壞了、不舒服了……(2)師:尼尼剛才告訴我說(shuō)它剛才吃了水果就肚子疼起來(lái)了??墒浅运趺磿?huì)肚子疼呢?
(觀看小猴吃桃子手臟的圖片)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不對(duì)???看看它吃水果的手上有什么?
寶寶:手還沒(méi)洗就吃了,也不衛(wèi)生。
小結(jié):手上有很多的.細(xì)菌,不洗手吃東西,會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里,引起腸胃炎。就得去醫(yī)院了。
(3)(觀看水果臟就吃的圖片)再看看小猴尼尼吃的水果有什么問(wèn)題?
老師:水果上有什么?
寶寶:水果上有臟東西。水果也沒(méi)洗就吃了,不衛(wèi)生。
小結(jié):水果外面有很多農(nóng)藥,需要洗掉。(沒(méi)有農(nóng)藥就會(huì)有很多的小蟲把水果吃掉)特別是連皮吃的水果還可以用鹽水來(lái)泡一泡,這樣會(huì)更干凈。
四、師生總結(jié)
1、小猴尼尼因?yàn)槌运恢v衛(wèi)生,所以就肚子疼生病了。我們一起來(lái)告訴它以后吃水果時(shí)應(yīng)該注意什么吧。(師生一起總結(jié))
2、小朋友以后也要注意,可不能像尼尼一樣不講衛(wèi)生羅!馬上我們就要來(lái)吃水果了,阿姨已經(jīng)幫我們的水果洗干凈了,寶寶記得要把小手洗得干干凈凈哦!
秋天的幼兒園教案篇2
活動(dòng)的生成
秋天有很多品種的水果,每天午飯后.小朋友都會(huì)猜“今天吃什么水果”。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我們?cè)诔繂?wèn)談話和孩子們談?wù)摮赃^(guò)或見(jiàn)過(guò)的水果時(shí)。開始只是說(shuō)到水果的名稱.慢慢地說(shuō)到了買水果的情況。孩子們都不太清楚如何買水果。根據(jù)這一情況便生成了“秋天水果多”綜合活動(dòng)。
幼兒的情況
本班孩子很少有獨(dú)立買東西的經(jīng)歷.而且普遍不會(huì)與同伴協(xié)作.尤其是小組的協(xié)作活動(dòng)。我們就注意這方面的培養(yǎng),比如小組合作畫“大馬路”,孩子協(xié)商分配繪畫內(nèi)容;排圖講述時(shí),小組討論排列順序等等.所以孩子逐漸積累了一定的合作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法的使用.我們只是在一些游戲活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)時(shí)涉及到,并不是所有的幼兒都能掌握簡(jiǎn)單有效的統(tǒng)計(jì)方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意用清楚完整的語(yǔ)言講述自己購(gòu)買水果的過(guò)程,體驗(yàn)與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。
2.對(duì)所購(gòu)的水果進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3.培養(yǎng)與同伴合作解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.雙休日幼兒在父母的帶領(lǐng)下.自己用3元錢購(gòu)買水果,并帶來(lái)幼兒園。
2.每組準(zhǔn)備一張統(tǒng)計(jì)表格和一支記號(hào)筆。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):清楚完整講述自己的想法和操作結(jié)果。(突破重點(diǎn)的方法:創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動(dòng)氛圍,運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、榜樣示范等方法,建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。)
難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,并與同伴合作解決問(wèn)題。(突破難點(diǎn)的方法:豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),教師講解統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)單方法,并讓幼兒分組討論,在實(shí)際操作和記錄中來(lái)解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。)
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒將自己買好的水果
放在桌子上面,看看自己和同伴買的水果。
師:我們的小朋友都很能干,自己會(huì)買水果了。
師:請(qǐng)你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō),自己買了什么水果。
(幼兒情況:早晨,每個(gè)孩子都帶來(lái)了一份水果。那時(shí)他們就已經(jīng)躍躍欲“說(shuō)”.由于要開展其他的游戲活動(dòng).他們的談?wù)摃簳r(shí)被制止了。現(xiàn)在我創(chuàng)設(shè)了讓他們討論的機(jī)會(huì).孩子們很興奮地投入到活動(dòng)中來(lái)了,說(shuō)的積極性非常高。)
2,請(qǐng)幼兒講述購(gòu)買水果的情況。
師:水果都是你們自己買的嗎?
(幼兒情況:有28個(gè)小朋友都是自己?jiǎn)为?dú)購(gòu)買水果,只有3個(gè)小朋友是父母幫助的。這幾個(gè)孩子顯得有些不好意思。我采取了積極鼓勵(lì)的方式,希望他們下次能自己完成自己的事情。)
師:你們是怎么樣來(lái)買這些水果的?教師小結(jié)幼兒的回答,在買水果時(shí)要問(wèn)問(wèn)水果是多少錢一斤。然后選好水果讓老板稱。老板會(huì)告訴我們需要多少錢,最后再付錢購(gòu)買。
(幼兒情況:有了購(gòu)買的親身體驗(yàn)。幼兒就很愿意講,也有內(nèi)容可講。由此可見(jiàn),活動(dòng)前的一些準(zhǔn)備活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng).對(duì)于活動(dòng)的正常開展有相當(dāng)大的影響。)
3.讓幼兒數(shù)數(shù)自己買的水果的個(gè)數(shù)以及種類。
(1)幼兒自己去數(shù)數(shù)帶來(lái)了幾種水果。
(2)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō):你帶來(lái)了多少種水果?
(3)幼兒數(shù)數(shù)自己所帶來(lái)的水果,再數(shù)數(shù)其他小朋友帶來(lái)的水果,比比多少。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你帶來(lái)了多少個(gè)水果?
小結(jié)
幼兒的回答,有些孩子帶來(lái)許多個(gè)水果,但是品種比稼少,而有的孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)不多,但帶的品種比較多。
(幼兒情況:在活動(dòng)中,孩子們可以先和自己一組的同伴交流,也可以和全班幼兒及老師進(jìn)行交流。個(gè)別孩子沒(méi)分清是數(shù)個(gè)數(shù)還是數(shù)品種,我對(duì)其指導(dǎo),或讓其他小朋友來(lái)糾正他的錯(cuò)誤。數(shù)水果個(gè)數(shù)時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。有些孩子帶來(lái)的水果個(gè)數(shù)比較多.有些超過(guò)20個(gè)了。部分孩子在準(zhǔn)確數(shù)出水果個(gè)數(shù)上出現(xiàn)差錯(cuò)。我采取的策略是,教給孩子準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的方法,請(qǐng)幼兒將水果整齊放著,按從左到右或是從上到下的順序數(shù),有效解決了問(wèn)題。)
1.合作統(tǒng)計(jì)。
(1)教師講解統(tǒng)計(jì)合作的要求。(每組選一個(gè)人記錄,其余的小朋友將水果放在一起數(shù).然后告訴記錄者記錄。如果蘋果有5個(gè),就畫一個(gè)蘋果在旁邊寫一個(gè)數(shù)字5,或是用5個(gè)點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示。)
(2)請(qǐng)各組小朋友先選好一個(gè)記錄者。
(3)幼兒開始數(shù)數(shù)并進(jìn)行記錄工作。
(4)展示幼兒的記錄表,請(qǐng)每組選一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的記錄。
(幼兒情況:中班孩子并不要求寫數(shù)字。但是部分孩子在家中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)書寫數(shù)字.因此我的要求也考慮到孩子的差異.讓他們根據(jù)自己的水平狀況記錄。選擇記錄者是較難的環(huán)節(jié),只有兩組小朋友較快選好了.另四組沒(méi)選出的原因都是大家意見(jiàn)不統(tǒng)一,大部分孩子都是只想選自己。我就讓已選好的兩組介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)。操作中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)突出問(wèn)題是.桌上水果比較多,數(shù)數(shù)者有時(shí)不能很準(zhǔn)確數(shù)出個(gè)數(shù)來(lái)。活動(dòng)后我思考如果讓幼兒先將一組的水果分類擺放后.再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄,這樣效果會(huì)更好。記錄者出現(xiàn)的問(wèn)題是,記錄不清晰.有的甚至是有6個(gè)香蕉就直接畫上了6個(gè)香蕉.并沒(méi)有按照我的統(tǒng)計(jì)記錄方法操作。面對(duì)這樣的情況,我采取分小組進(jìn)行指導(dǎo)的策略,逐一和孩子一起解決出現(xiàn)的問(wèn)題。)
2.幼兒與同伴相互交換水果并品嘗。
(幼兒情況:每個(gè)孩子都愿意將自己的水果與同伴交換.體驗(yàn)到分享活動(dòng)的樂(lè)趣.也促進(jìn)了同伴間的友誼。)
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的時(shí)間,用橡皮泥來(lái)做水果造型,增強(qiáng)對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。
秋天的幼兒園教案篇3
經(jīng)過(guò)了火辣辣的夏天,秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。樹葉開始變黃,天氣開始變涼,各種各樣的水果開始上市,秋天又是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)…..這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣,那么美麗。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著變化,從孩子們的言行和舉止中無(wú)時(shí)無(wú)刻透露出他們對(duì)秋天的興趣和感受。
在一次的飯后水果——吃橘子的過(guò)程中,有孩子說(shuō):“今天吃橘子真開心,橘子上面的顏色真好看,有黃有綠的?!薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子,橘子是秋天的水果嗎?”有孩子提出了疑問(wèn)??吹轿野验僮悠つ玫疥?yáng)臺(tái)上曬,沈毅風(fēng)說(shuō):“我知道橘子皮可以煮水喝,我媽媽就給我喝過(guò)?!逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑:橘子皮怎么可以吃呢?秋天還有哪些水果?……孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了興趣,我們就以秋天的水果為切入口,展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的氣候、植物的變化,欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣,通過(guò)各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。
主題目標(biāo):
1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化,了解它們和人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意參與各種操作探究活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。
主題線索與內(nèi)容:線索一:秋天的果實(shí)水果店水果娃娃水果色拉秋天里的果娃娃種子展覽會(huì)種子的傳播剝花生(建178)撒豆豆果實(shí)的分類
線索二:秋天的大自然(參見(jiàn)街心花園)落葉樹和常綠樹(學(xué)91)/林中的樹(多248)撿落葉(親子活動(dòng))七彩葉葉子變變變一片紅楓葉
花園里有棵梧桐樹(學(xué)181)紅茶坊(多302/學(xué)112)秋天的花(學(xué)185)
線索三:秋天的.天氣
觀察天氣的變化(與人的關(guān)系)學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報(bào)看云識(shí)天氣線索四:菜籃子
菜場(chǎng)調(diào)查表、參觀小菜場(chǎng)、買菜辨認(rèn)蔬菜制作蔬菜湯樣樣蔬菜都愛(ài)吃小菜園快樂(lè)種植園蔬菜變變變
環(huán)境創(chuàng)設(shè)教室墻面
1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示,并附上相應(yīng)的漢字,布置成水果樂(lè)園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等。
2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園,供幼兒互動(dòng)。
區(qū)域
1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹葉等進(jìn)行裝飾,制作。
2、在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。
3、語(yǔ)言區(qū)中投放實(shí)物與字卡,找對(duì)應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料,進(jìn)行講述、討論。家園共育
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片,制作成秋天的圖畫書。
2、幫助孩子帶1~2種水果,了解水果的名稱,特點(diǎn)、口味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。
3、了解秋天的水果有哪些?為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有?
4、讓孩子到田間或通過(guò)圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場(chǎng)景,收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等,分別放在盒子里,自制標(biāo)簽,做成種子標(biāo)本。
6、開展親子活動(dòng),和孩子一起去揀一些落葉,制作樹葉標(biāo)本,或樹葉拼貼畫,拍攝秋天的景色,并進(jìn)行展示。
7、家長(zhǎng)以蔬菜為主和幼兒一起購(gòu)買,制作,幫助幼兒記錄好菜的品種、價(jià)格和制作的過(guò)程,注意色彩的搭配。
春夏秋冬大比拼
設(shè)計(jì)意圖:
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中,已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn),初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng),可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外,在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè),通過(guò)家園合作,已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ),但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知,對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解,有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái),也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰,從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性,因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我預(yù)設(shè)本次活動(dòng),讓他們來(lái)分享交流各自收集到的詞語(yǔ),讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)互相學(xué)習(xí),梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn),加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分組,并比賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn),感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言,既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流,同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征,增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。
2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競(jìng)賽的小棋黑板
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn):連詞成句,并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:一根據(jù)詞語(yǔ)分組:
1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別
師:?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字,看看認(rèn)識(shí)嗎?
2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別
師:我們的黑板上有許多的詞語(yǔ),請(qǐng)大家看一看,拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。
春:暖和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪
夏:立夏炎熱荷花汗流浹背
秋:涼爽碩果累累菊花大雁
冬:冰天雪地冬至梅花火鍋
二介紹自己的詞語(yǔ),分辨四季的不同特征
師:用一句簡(jiǎn)單的話,說(shuō)明你把它分到春天的原因。
例如:春天到了,迎春花吹起了小喇叭,好像是告訴大家:“春天來(lái)到了?!?/p>
a暖和
春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”
小結(jié)春天:春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,植物開始生長(zhǎng)了,同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好!
b立夏
重點(diǎn)理解:汗流浹背
小結(jié)夏天,夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子,吃冷飲,游泳,非常高興。夏天真好!
c菊花
重點(diǎn)理解:碩果累累
小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),秋高氣爽,碩果累累,我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí),我們特別的開心。秋天真好!
d冬至重點(diǎn)理解:冰天雪地
小結(jié):冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié),冰天雪地,但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味,而且下雪的時(shí)候,我們還可以打雪仗,堆雪人,一樣的快樂(lè)!冬天真好!
三、分組競(jìng)賽
1、師:剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn),你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎?秋天組好嗎?冬天組好嗎/
2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧,我們四個(gè)組,能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處,就算是加一分,比比到底是哪個(gè)季節(jié)好!
3、分享比賽分?jǐn)?shù),獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。
4、是啊,我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的,那能不能只過(guò)自己喜歡的季節(jié)呢?為什么?
5、剛才你們說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)?我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié),想聽聽我的理由嗎?
我喜歡暖和的春天,春風(fēng)化雨,萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜歡炎熱的夏天,大雨傾盆,淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天,秋風(fēng)送爽,瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天,梅花飄香。我喜歡,我喜歡春夏秋冬,四季交替,走過(guò)了一年又一年,我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大。
秋天的幼兒園教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn):
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦
筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽
放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的.表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿
3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。
秋天的幼兒園教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試按照原文仿編活動(dòng);
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集圖片:小草、楓葉、菊花、松樹、大地
2、掛圖。
3、幼兒活動(dòng)材料第20—21頁(yè)《秋天的顏色》
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(幼兒自由討論)
——你覺(jué)得秋天是什么顏色的呢?
(提醒幼兒說(shuō)完整句子“秋天是”)
——出示圖片,幼兒討論。
圖一指導(dǎo)語(yǔ):小草會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢?為什么?
圖二指導(dǎo)語(yǔ):楓葉會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢?為什么?
圖三指導(dǎo)語(yǔ):菊花會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢?為什么?
圖四指導(dǎo)語(yǔ):松樹會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢?為什么?
圖五指導(dǎo)語(yǔ):大地會(huì)覺(jué)得秋天是什么顏色呢?為什么?
二、欣賞散文詩(shī)
1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?
2、分析詩(shī)歌:小草是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?菊花是怎樣說(shuō)秋天的?松樹是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?
3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。理解詩(shī)歌的句式:????說(shuō):秋天是?......
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?
5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的,那除了詩(shī)歌里說(shuō)的(黃色、紅色、白色、綠色),你看到的秋天還有什么顏色?
2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說(shuō)的話,老師把它編成了一首詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽聽。(幼兒自由討論)
教師:(蘋果說(shuō):“秋天是紅紅的。”小白菜說(shuō):“秋天是綠綠的?!泵藁ㄕf(shuō):“秋天是白白的?!保?/p>
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌
(原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤纯辞锾炖镞€有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語(yǔ)把秋天記下來(lái)與大家一起分享。)
活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
秋天的幼兒園教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。
教學(xué)關(guān)鍵:
通過(guò)觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的'特征。
教學(xué)方法:
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具:
各種樹葉、課件等。
課型:
新授課
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說(shuō)一說(shuō)借別人的書應(yīng)注意些什么?
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié),秋天是成熟的季節(jié)???!蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天,我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題:找秋天)
三、講新課。
1、看圖,說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么?
2、指名匯報(bào)。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的?
5、練習(xí)表演。
6、提問(wèn):在秋天里還有哪些小動(dòng)物?
7、指名匯報(bào)。
8、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果?
9、教師加以訂正。
10、看圖,說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣?
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
13、討論:蟬到哪里去了?
14、教師加以訂正。
15、教師:老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>
16、看圖,說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?
17、指名匯報(bào)。
18、討論:在秋天里,還有哪些葉子發(fā)生了變化?
19、觀看各種樹葉。
20、教師:秋天到了,螃蟹又長(zhǎng)肥了,說(shuō)一說(shuō)還有什么變化?
21、看圖,說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了?
22、指名匯報(bào)。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》,變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>
24、練習(xí)表演。
課堂練習(xí):
秋天到了,說(shuō)一說(shuō)我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié):說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲?
秋天的幼兒園教案篇7
活動(dòng)名稱:
秋天真正好
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。
2、愉快地進(jìn)行創(chuàng)編表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、歌曲中相應(yīng)秋天的水果、蔬菜等背景圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖,討論:
你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方?
二、感知歌曲:“秋天真正好”
1、歌曲中聽到什么?
2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞,感知八分節(jié)奏
3、幼兒隨伴奏唱。
三、表演
按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動(dòng)作。
反思:本次活動(dòng)的歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)感官讓孩子在感知中理解和學(xué)習(xí),幼兒興趣逐漸高漲,我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試改編歌詞,把自己看到的其他的秋天的實(shí)景唱到歌曲中,孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)著。
在整個(gè)活動(dòng)中。教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,為孩子提供了自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間,在孩子創(chuàng)編出歌詞后,及時(shí)讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),以玩伴的角色參與活動(dòng),根據(jù)孩子在活動(dòng)中的反映來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)孩子,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓孩子自主的活動(dòng)游戲。
由此可以看出,教師對(duì)幼兒的信任和肯定也是一種教學(xué)策略,會(huì)給活動(dòng)起推波助瀾的.作用。而且,幼兒對(duì)他們感興趣的活動(dòng)參與起來(lái)是十分認(rèn)真的。因?yàn)?,這是他們最想做的事。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中,幼兒的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。