整十?dāng)?shù)教案5篇

時間:2023-04-09 作者:Iraqis 備課教案

在認(rèn)真分析了自己教學(xué)任務(wù)后,我們就可以動筆制定教案了,教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前編寫的應(yīng)用文種,下面是范文社小編為您分享的整十?dāng)?shù)教案5篇,感謝您的參閱。

整十?dāng)?shù)教案5篇

整十?dāng)?shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算方法,并能熟練地進(jìn)行口算。

過程與方法:

經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

情感態(tài)度與價值觀:

積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,體驗算法多樣化。

教學(xué)方案:

一、創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生觀察情景圖,交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

二、自主探索

(1)提出問題,讓學(xué)生思考并解答一共有多少棵樹。

(2)組織學(xué)生交流。

加法

蘋果樹有80棵,梨樹有70棵,問蘋果樹和梨樹一共有多少棵?

學(xué)生試算:

80+70=150

答:蘋果樹和梨樹一共有150棵。

減法

根據(jù)上面的情景圖接著提問題:一共有150棵果樹,其中有80棵蘋果樹,其它是梨樹,梨樹有多少棵?

學(xué)生試算,150-80=70

答:梨樹有70棵。

教師指導(dǎo)。

學(xué)生間交流。

三、課堂練習(xí)

第一題,讓學(xué)生理解表中合計的含義,然后計算填表。

第二題,學(xué)生獨立完成。

四、小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識?

板書設(shè)計:

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法

80+70=150(棵)

150-80=70(棵)

想:(1)8個加7個十得15個十,是150,

(2)80加20得100,再加50得150。

想:(1)15個十減8個十得7個十,是70,

(2)100減80得20,再加50得70。

整十?dāng)?shù)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

(1)使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法,會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

過程與方法

使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法的概括過程,體驗計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。

情感態(tài)度價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

【教學(xué)重點】

掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法

【教學(xué)難點】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算的各種算理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 小棒

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。

(出示世園會吉祥物)小朋友們好!我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花,今天我要告訴你們一個好消息,你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢,只需要闖過兩關(guān)就可以啦!你們有信心嗎 ?

闖關(guān)游戲:

第一關(guān):開火車出示口算

2+4 8-2 4+5 6+2 9—5 2+5

口算時強調(diào)計數(shù)單位如2+4,表示2個一加4個一得6個一,所以3+4=7

第二關(guān):我會填

40里面有()個十。 7個十是()。 6個十是() 10個十是()。

1、走進(jìn)世博

看!來了這么多游客,還有小朋友呢。請孩子們仔細(xì)觀察,你看到了哪幾種顏色的花;觀察這一塊,你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?(有20盆紅花,10盆黃花,紫花30盆)根據(jù)紅花20盆,黃花10盆,紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題?請四人為小組相互說說。

2、匯報

師:你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)情預(yù)設(shè):紅花和黃花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花比紫花少多少朵?紫花比紅花多多少朵?…(根據(jù)學(xué)生板書:一共有多少?多多少?少多少?還有多少?)

師:小朋友們,真能干,提出了這么多的問題,老師為你們高興。

1、 根據(jù)問題,讓學(xué)生列出算式。

板書:10+20 20-10

10+30 30-10

20+30 30-20

2、 仔細(xì)觀察這六題,你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù))

二、探究新知

1、 交流算法

師:剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30,很棒!那你們是怎么算的?四人小組討論討論。

交流匯報:你們組有哪些方法?

a.?dāng)?shù)的方法:10、20、30。

b.?dāng)[小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30

c.?dāng)?shù)的組成:10和20組成30。

d.用十作單位:10里面有1個10,20里面有2個10,加起來一共是3個10,也就是30。(課件演示)

e..計算的方法:因為1+2=3,所以10+20=30?!?/p>

2、 組織評議

師小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了這么多的方法,有數(shù)數(shù)的,有計算的,有用數(shù)的組成,你喜歡哪一種方法。

不管你喜歡哪種方法,結(jié)果都是一樣的,老師也喜歡這種算的方法,就是把10、20看作1個十、2個十,就把10+20變成了1個十加2個十,合起來是3個十。20+30怎么算?50+40呢?40+60呢?

3、 嘗試計算減法算式。

(20-10,30-10,30-20)

你又是怎么算的?同桌商量一下。

交流匯報:

生1:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20

生2:我是用看減想加的辦法算出來的,因為10+20=30,所以30-10=20

生3:3-1=2,30-10=20

師結(jié)合圖演示,從3個十里去掉1個十還剩2個十,所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢?100-40呢?

同學(xué)們游玩了世博,還解決這么多問題真能干!

三、動手操作,感知算理,歸納算法

師:接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算,看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30

哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的?

(先拿3捆是30,又拿4捆也是40,合在一起是7捆,就是70根)

(先拿7捆是70,又拿走3捆也是30,就剩4捆,就是40根)

師:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計算呢?

四、鞏固拓展,以算促用

(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

師:一盒有多少瓶?(10瓶)一盒就是幾個幾?(一個十)左邊有幾盒?那右邊呢?現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。(展示訂正)問:40+20指圖說你是怎么算的?60-20呢?(重在說算法,結(jié)合圖)

渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧(課件出示)

師:咦,到底該走哪條路呢?別急!有明明支招呢!咱們比一比,看誰算得又對又快。(學(xué)生算完后)哪位同學(xué)愿意說一說?

通過這3組題,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計算方法有什么不同?

學(xué)生匯報,并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

3、 你們這么棒讓老師很驕傲,我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的?這兩道算式有什么相同和不同。

4、該回家了開火車,第一個同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個題,第二個同學(xué)用前一個同學(xué)的得數(shù)在編一個題,加減法不限,如生1 說20加40等于60,生2 說60減50等于10……

五、小結(jié)

這節(jié)課-我們有什么收獲?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開 心,玩得快樂!

整十?dāng)?shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點

熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

教學(xué)難點

熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

學(xué)法指導(dǎo)

教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的'個人體驗。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

教具準(zhǔn)備

掛圖、小棒

教學(xué)過程

教學(xué)行為

學(xué)習(xí)行為 備注

一、口算練習(xí):

3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

二、今天是小熊貝貝的生日,有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日,可是小熊家太小了,不能接待太多的小朋友,于是呀他想了一個辦法,就是在他家的掛上算術(shù)題,誰先做對了就可以到家里去。小朋友,你們想不想試試呀?

(出示第59頁的第7題)請每一位小朋友選一道題,算對了,小熊就開門讓他進(jìn)去。

三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。(先讓學(xué)生獨立解決前兩個小題,再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決)

四、完成課本第59頁的第8題

整十?dāng)?shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在具體情境中,自主探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,理解并掌握算法,能正確進(jìn)行口算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過程,體會新舊知識的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力,逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,獲得一些成功的體驗,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時,形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。

教學(xué)重點:

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

教學(xué)難點:

理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊

談話:在學(xué)習(xí)新知識之前,老師先來考考你前面的知識?

第一題:我會算。

下一題:我會做。

(設(shè)計理念):根據(jù)一年級學(xué)生的天性,上課開始,通過比一比我會算、我會做的形式來激趣,既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識,又吸引了學(xué)生的有意注意,為新知識的學(xué)習(xí)在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。

二、情境引入

1、情境:小朋友們,喜歡春游嗎?(喜歡)一般我們春游都是怎么去呀?(坐車)。出示圖片,問2輛車是什么車?(客車)一輛紅客車和一輛綠客車。好,從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

2、你能提出一個用加法算的數(shù)學(xué)問題嗎?出示問題:紅客車和綠客車一共有多少個座位?

誰能把條件和問題完整地說出來?(條件是,問題是)

3、要求一共有多少個座位,怎樣列式?(40+30=?)

追問:40指的是什么?30呢?為什么用加法?(要求一共多少輛,就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來,用加法。)

40和30都是什么數(shù)?(整十?dāng)?shù))揭示課題。(板書)

4、怎樣算出40+30的得數(shù)?。自己先想一想,同桌互相說一說。

指名說算法,相機板書:

第一種:3個十加4個十得7個十,是70.(根據(jù)數(shù)的組成)

第二種:4+3=7 40+30=70

聽懂了嗎?誰能再來說說?

小結(jié):這兩種方法都是想4個十加3個十是多少來算的。同桌再說說這道算式的算法。說完打開書第42頁,把40+30的得數(shù)填在方框里。

讀一讀算式,這道算式完成了嗎?單位名稱是什么?有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么?

5、出示“試一試”: 70-30=?

怎樣算呢?你是怎樣想的?

自己思考,再同桌互相說一說。

交流:得數(shù)是多少?你是怎樣想的?(70減30可以按幾減幾來想得數(shù)?)

6、小結(jié):(邊指邊說)40+30是幾十加幾十,70-30是幾十減幾十,這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時,可以想幾加幾或幾減幾,算出有多少個十,再得出得數(shù)。(出示若干題目考考學(xué)生)

三、組織練習(xí)

下面我們將進(jìn)入這一課的“動物世界”?

1.“想想做做”第1題。

首先是小狗出的題,看圖寫算式。

每一串彩珠有幾顆珠子?(10顆,表示幾個十?)

左邊有多少顆,右邊呢?(生說圖意)

你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎?生填寫算式。

匯報,這是四道有聯(lián)系的算式。(任選一道加法和減法算式說說算法。)

2.“想想做做”第2題。

出示三組算式,先獨立計算,再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系?

計算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算,就能很快算出得數(shù)。

出示一道一位數(shù)的加法算式,你能像上面每組算式這樣,編出一道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算式嗎?減法呢?

看到小朋友們表現(xiàn)這么棒,小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。

3.“想想做做”第3題。

下面我們來開數(shù)字小火車,看哪一組能開得又快又好?

4. “想想做做”第4題。

老虎先生也給大家出題了,你們能做對嗎?

學(xué)生獨立計算,交流得數(shù)。

5.山羊和兔子也給大家出了一道題。誰來說說條件是什么?問題是什么?

“同樣多”是什么意思?自己完成,交流算式和得數(shù),追問:為什么用加法?

四、全課小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(一起說)計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時,怎么想?2.完成每日一題。

教學(xué)反思:

從教學(xué)的總體上來說,在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步,經(jīng)過過領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點撥之后,我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。在平時的聽課過程中,有意識地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗的教師上課過程中如何組織學(xué)生。逐漸改變以前總是打斷教學(xué)過程來專門維持課堂紀(jì)律的方法,比如,在教學(xué)過程中穿插著一些對學(xué)生的要求來體現(xiàn),“下面我請坐姿最認(rèn)真的小組來開小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學(xué)的坐姿”等等。與此同時,要更加注重一些細(xì)節(jié)問題。數(shù)學(xué)課堂不需要時時刻刻的練字,因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等,這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽講。

但是,教學(xué)上一直都存在的一個弱點就是教學(xué)速度方面太慢,主要是自己不相信學(xué)生,總是不放心他們“獨自走”,因而在練習(xí)方面一直都是扶著學(xué)生走,而沒有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機會,用師傅的話講就是沒有給學(xué)生獨立思考的時間。這樣非但沒有及時完成教學(xué)任務(wù)沒有給學(xué)生留課堂作業(yè)的時間,而且也不利于學(xué)生的獨立思維能力的提升。

在教學(xué)30+40如何計算之后,我讓學(xué)生總結(jié),提問學(xué)生“算這個算式的第一種方法是什么?”而當(dāng)學(xué)生在回答“如何計算30+40”時,先說的是先想幾加幾,可是我讓學(xué)生總結(jié)的時候,我卻說成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。學(xué)生因而在回答這個問題時出現(xiàn)了錯誤。師傅說,這樣讓學(xué)生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學(xué),第一種方法就是想數(shù)的組成,第二種方法就是想幾加幾,這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢,思維僵化,本來非常發(fā)散的思維非要框在一個框子里,這樣很容易越教越笨。

在練習(xí)環(huán)節(jié)完成書上第2題時,我的教學(xué)步驟是這樣的:先讓學(xué)生先觀察算式說說有什么發(fā)現(xiàn),再讓學(xué)生獨自完成,這樣做一方面學(xué)生都著急把題目完成,沒有心思聽講;另一方面,學(xué)生沒有經(jīng)過對算式進(jìn)行思考的過程,一瞬間讓他們說發(fā)現(xiàn)也說不出來,接觸不深又怕說錯。因而,以后這樣的練習(xí),最好讓學(xué)生先完成了,再來說說你有什么發(fā)現(xiàn),效果比較好。

整十?dāng)?shù)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3)

教學(xué)目的:

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重、難點:

正確掌握口算方法,培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、小棒數(shù)根

教學(xué)過程:

一、看圖引入:

1、(課件)大家看這幅主體圖,圖上都有什么?還有什么?

2、你能估計一下,這里大概有多少盆花嗎?大概有多少盆黃花?多少盆紅花?你是怎么知道的?

3、小結(jié):我們數(shù)花的數(shù)量的時候,可以一盆一盆的數(shù),也可以10盆10盆的數(shù),還可以5盆5盆的數(shù),怎樣方便怎樣數(shù)。

4、你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

二、新授部分:

(一)教學(xué)例1(1):

1、現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個問題(板書)紅花和黃花一共有多少盆?誰能完整地把這個題目說一遍?(板書)紅花有10盆,黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆?這個題目怎么列算式呢?

(1)學(xué)生討論

(2)指名回答

(3)老師小結(jié)

2、(板書)10+20= 這道題等于多少?你是怎樣算的呢?

生1:1個十和2個十和起來是3個十,也就是30。

生2:把20放在心里,再往后數(shù)10個。

生3:個位加個位,十位加十位,得到30。

3、你們算對了嗎?你能想什么辦法證明給大家看呢?(擺小棒,計數(shù)器)

4、小結(jié):以后我們計算幾十加幾十的題,可以用數(shù)的組成來計算,整十整十的相加。

5、基本練習(xí)(課件):

40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50(你怎么想的?)

(二)教學(xué)例1(2):

1、那么剛才小朋友還提出了這個問題:還有多少盆紫花?

誰能完整地把這個題目說一遍?(板書)紫花有30盆,我要搬走10盆,還有多少盆紫花?這個題目怎么列算式呢?

(1)學(xué)生討論

(2)指名回答

(3)老師小結(jié)

2、(板書)30-10= 這道題等于多少?你是怎樣算的呢?

(1)學(xué)生討論

(2)指名回答

(3)老師小結(jié)

3、你們算對了嗎?你能想什么辦法證明給大家看呢?(擺小棒,計數(shù)器)

4、小結(jié):以后我們計算幾十加減幾十的題,可以用數(shù)的組成來計算,整十整十的相加減。

5、基本練習(xí)(課件):

60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30(你怎么想的?)

(三)總結(jié)質(zhì)疑:

今天我們學(xué)的算式,你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù),)板書課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)還有問題嗎?

三、鞏固練習(xí):

1、(課件)口答:

3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=

2、(課件)口算:

2+3+4= 20+30+40= 9-4-3= 90-40-30=

3、(課件)這里有50個花生,猴哥哥要10個,猴弟弟要20個,還剩多少個花生?