幼兒園恐龍教案5篇

時(shí)間:2022-10-05 作者:couple 備課教案

教師工作多年,對教案的制定方式一定十分熟悉了,教案是教師為了順利開展教學(xué)提早撰寫的文字材料,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園恐龍教案5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

幼兒園恐龍教案5篇

幼兒園恐龍教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

探索、發(fā)現(xiàn)生活中恐龍的多樣性及特征。

根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)過程:

一、引題

教師:小朋友,你知道有哪些恐龍?知道哪些恐龍的知識呢?

二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣?,并啟發(fā)想象洗澡方法

1、出示恐龍震龍的課件,觀察提問:

這種恐龍叫什么名字?

它喜歡吃什么?它長得怎么樣?它長得這么高大,如果請你給它洗澡你會(huì)用什么方法?

2、經(jīng)驗(yàn)拓展提問:

你還知道哪些恐龍?你知道有關(guān)它的哪些知識?它長得怎么樣?你會(huì)用什么方法給它洗澡?

三、示范點(diǎn)撥,拓展思維

1、教師畫出一只高大的恐龍啟發(fā)思維:你們看,這只恐龍叫霸王龍,你會(huì)用什么辦法給霸王龍洗澡呢?

2、教師根據(jù)幼兒的思路畫下來,引導(dǎo)觀察,滲透技能:這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪里?

3、教師總結(jié):對了,我們作畫的時(shí)候恐龍畫得大一點(diǎn),然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來,畫面內(nèi)容很豐富,又讓人看得很清楚,用上漂亮的顏色或者各種線條,這幅畫就很美。

四、幼兒奇思妙想,深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、 創(chuàng)想繪畫要求:現(xiàn)在請你們也來給恐龍洗澡,并大膽地把洗澡的方法畫下來,要想出和別人不一樣的洗澡方法,看誰想出來的洗澡方法最獨(dú)特。

2、 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。

五、分享經(jīng)驗(yàn)、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、幼兒展示作品,大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。

2、教師激勵(lì)評價(jià),滲透講衛(wèi)生習(xí)慣教育:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時(shí)愛洗澡嗎?洗澡對我們有什么好處?除了愛洗澡,還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢?

教師總結(jié):對了,我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡,還要做到飯前便后洗手,常換衣服,常剪指甲等,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

活動(dòng)反思與意見

在解決難點(diǎn)構(gòu)圖的問題上,我在黑板上先畫了一只大恐龍,起到了示范點(diǎn)撥,拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問題啟發(fā)下,想出了各種給恐龍洗澡的方法,這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現(xiàn),就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構(gòu)圖的問題。在作畫中教師引導(dǎo)幼兒將畫面要豐富起來,用上漂亮的顏色或各種線條,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)想繪畫,培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個(gè)**

在幼兒作畫過程中,由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認(rèn)識,但是在恐龍的構(gòu)圖上,部分幼兒還是不敢下手??墒?,后來也在我的引導(dǎo)下畫出來了??墒强铸埖姆N類并不是很多,這一點(diǎn)讓我深思:上好一節(jié)美術(shù)課,教師首先對幼兒的作畫水平或基礎(chǔ)要做一定的了解、鋪墊。這樣,才能達(dá)到事倍功半的效果。

小百科:恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期(三疊紀(jì),侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱,矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。

幼兒園恐龍教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

三種不同的顏色的泡沫板或海報(bào)紙,較大版面的空墻面,幼兒熟悉的部分恐龍的圖片,生存與各時(shí)期的部分恐龍的名稱。

活動(dòng)過程:

一、展示圖片,請幼兒觀察圖片,了解恐龍生活在地球上的三個(gè)時(shí)期的名稱及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。

1.恐龍?jiān)诤芫煤芫靡郧吧钤诘厍蛏?,它們存在的時(shí)期分為三個(gè)階段,你在這張圖上能看出來嗎?

2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì),看起來是三個(gè)時(shí)期里最短的,你們看出來是哪一個(gè)色塊了嗎?

3.在三疊紀(jì)的晚期出現(xiàn)了恐龍,早期的恐龍是小而輕的。

4.到了侏羅紀(jì),恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀(jì)晚期,是巨型恐龍最多的時(shí)代。侏羅紀(jì)是什么色塊表示的?

二、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起制作展板。

1.我們分別用什么顏色來表示三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)。

2.它們的大小都一樣嗎?

三、教師將個(gè)別較熟悉的恐龍的圖片根據(jù)出現(xiàn)的時(shí)期張貼到展板上,幫助幼兒學(xué)會(huì)看、用這個(gè)展板。(由于在三疊時(shí)期出現(xiàn)的恐龍,幼兒都不太熟悉,所以教師可以直接出示幾種恐龍,告知恐龍的名字。)

活動(dòng)反思:

活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍,通過學(xué)習(xí),幼兒基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求。在組織幼兒討論中因?yàn)樗麄兒芨信d趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以幼兒都積極參與討論,大膽發(fā)言?;顒?dòng)的效果比較好。

幼兒園恐龍教案篇3

活動(dòng)名稱:

看講恐龍媽媽藏蛋

目的要求:

1、根據(jù)圖片大膽猜測,并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2、能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。

材料準(zhǔn)備:

布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋?!薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)?”

師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(1)教師提問:恐龍媽媽要去找東西吃??伤峙碌按蛩?,你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法?

教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

(2)當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來又會(huì)發(fā)生什么事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)

4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌、

5、現(xiàn)在請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情?請小朋友按照自己的想法來編故事,比比看誰編的好。

活動(dòng)反思:

?恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡短,卻跌宕起伏,清淅的畫面、簡潔的角色形象、便于幼兒觀察,適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z言活動(dòng)中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此,本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來組織。首先,我通過問題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖,并猜想:蛋可能會(huì)藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情節(jié)沒有太大懸念,因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖,我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖:“小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?小熊床上的小恐龍是哪來的?小熊的表情如何?”等,并請幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情,幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來的情感愉悅中,更加激發(fā)了幼兒的'講述欲望,使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂趣。

幼兒園恐龍教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

2、理解并能說出符號的含義,嘗試用“我是xxx我長得xxx我會(huì)xxx”的句式介紹恐龍。

3、嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、嘗試用“我是xxx我長得xxx我會(huì)”的句式介紹恐龍。

2、小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識,知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、ppt、背景音樂活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入:恐龍博覽會(huì)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒入場:歡迎來到恐龍博覽會(huì),這里展覽了許多的恐龍,大家可以自由的參觀,和小伙伴找一找,你認(rèn)識這些恐龍嗎,你最喜歡誰?

2、請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。(播放背景音樂)

3、博覽會(huì)結(jié)束了,請大家回到座位。提問:你們都看到了哪些恐龍,你最喜歡哪一只, 為什么?

二、明確任務(wù):我是恐龍代言人。

1、提出任務(wù) 1:恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來參觀,可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了,館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片,我們一起來幫幫它吧!

2、觀看任務(wù) ppt:咦,名片上的這些符號說明了什么?(我是誰?我長什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請 1-2名小朋友進(jìn)行表述)

3、展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片,請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上,用簡單的符號記錄下你們的想法吧?。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥鸦ハ嘟涣髯约旱南敕ǎ?/p>

4、提出任務(wù) 2:恐龍代言人。

(1)館長看到你們幫了他這么大的忙,非常感謝你們,想要邀請最會(huì)介紹的小朋友成 為恐龍代言人,你們想當(dāng)代言人嗎?當(dāng)代言人需要哪些要求?

(2)我們一起看看館長怎么說?(出示小組投票板)

小結(jié):原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組,在小組里輪流講述,講述完后,每人有兩票,把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

(3)小朋友們組內(nèi)輪流講述,講述完后評選出最佳代言人。

(4)請每組評選出來的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述,全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分:為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片,發(fā)放邀請卡,請更多的小朋友來參觀博覽會(huì)。

活動(dòng)總結(jié)

通過《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng),小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片,學(xué)會(huì)了 在小組里輪流進(jìn)行講述,并嘗試著用粘貼的方式評價(jià)同伴的講述內(nèi)容,活動(dòng)充分考慮到了 每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì),給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì),并通過名片的設(shè)

計(jì)給予孩子完整表述的支撐,使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

幼兒園恐龍教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)使用遮蓋、連接等方法讓畫面豐滿。

2.喜愛生活的城市,培養(yǎng)遇到困難自己解決的勇氣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒收集的照片若干。

2.細(xì)銀筆,色紙若干。

三、活動(dòng)過程

(一)欣賞介紹

通過參觀區(qū)角——我住的城市,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。請幼兒介紹自己照片在哪里拍的。

(二)觀察、比較、組合

1.小恐龍住在城市里,放假了他要到森林去,向他的朋友們介紹他的城市。

2.小恐龍出示圖1。

a、小馬說:“原來你們城里人各管各過日子、沒有朋友?!?/p>

b、討論:為什么小馬會(huì)這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)

c、小恐龍?jiān)撛趺磳π●R說呢?(讓幼兒想主意:房子有高有矮、有前有后,一幢幢緊緊挨著,好像你拉我的手、我拉你的手)

d、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現(xiàn)連接和重疊。在城里大家互相關(guān)心,手牽手可要好了。

3.小恐龍出示圖2。

a、老鷹說:城里好擠,哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?

b、小恐龍說:城里有高架路的,于是他畫了一條高架路,朋友問:高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了:怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)

c、小恐龍先來到高架橋,高架橋上看得真清楚,彎彎的高架橋,左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好朋友,高架橋真方便1

4.小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3)。

5.討論:畫面上什么先畫?什么后畫呢?什么地方“跳過去再畫呢?”想一想,還能有幾種方法來畫城市的房子和路?

6.朋友們都說城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路,請小朋友也畫張城里的圖畫帶給森林中的朋友們看!

(三)幼兒創(chuàng)作繪畫

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想印象深刻的房子和道路。

2.嘗試表現(xiàn)某些前后關(guān)系,如房子手牽手,大廈肩并肩,房子和道路的交叉。

3.用銀色筆畫在深色紙上,注意畫面豐滿,線條疏密有變化,局部輔以蠟筆涂色。

(四)觀賞

使用底紋,連接成一幅城市地圖,用走迷宮的方法玩城市觀光的游戲,想想:有幾種路線可以走遍城市的景點(diǎn)?

附:設(shè)計(jì)意圖和評析

城市是我們生活、學(xué)習(xí)、成長的所在,它每天都有變化,這個(gè)變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長,我們的孩子是我們這個(gè)城市未來的主人,這就意味著我們作為教師更有責(zé)任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心、去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變遷,去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。

在孩子們中,我經(jīng)常聽到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以趚xx小區(qū),門口有門衛(wèi)看門的?!薄拔壹覙窍麻_了個(gè)超市?!薄白蛱?,我爸爸媽媽帶我到新房子去了,那里離市中心很近!”這說明孩子已經(jīng)漸漸地對周圍的變化發(fā)生了興趣,對成人語言的頻繁使用,可以說明他們是十分關(guān)心身邊的成人對城市的注解的,但是都只在似懂非懂之間。何不設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng),讓他們真正地對自己所住的城市來個(gè)近距離的接觸呢?于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)由:“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢中的城市”三個(gè)部分組成。

在活動(dòng)中,我先嘗試了攝影作品的展示,讓幼兒通過對各類地理環(huán)境、惡劣氣候的對比懂得了保護(hù)綠化就是保護(hù)了我們生存的地球的道理。還設(shè)計(jì)了外出的活動(dòng),讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就,特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處,還讓孩子們做一回小小護(hù)綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點(diǎn)力。

逐漸的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對小樹、小草都比以前長了個(gè)心眼,散步時(shí),小手里再也不見了小花的花瓣、小草的葉脈,孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來了,還像模像樣地在花園里深呼吸,說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。

孩子們對城市的理解還在于對城市中人與人之間關(guān)系的了解。我覺得要使孩子們認(rèn)識到城市并不是一個(gè)人的“孤城”,而是好多人的“群體”,大家在一起要友愛、互相幫助,要有合作的精神,要熱愛自己生活的城市。

于是我在系列活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了《小恐龍的城市》。這個(gè)活動(dòng)是美s-活動(dòng),通過“小恐龍”這個(gè)角色來展開,我把情境設(shè)置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個(gè)過程中?!靶】铸垺焙秃⒆觽円粯由钤诔鞘兄?,而朋友們在欣賞圖片時(shí)提出的種種疑問正是活動(dòng)的技能難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。強(qiáng)調(diào)了使用遮蓋、這一技能,這里,孩子不僅能理解遮蓋的意義,而且提醒了孩子們,城市里大家要手拉手肩并肩,相互團(tuán)結(jié)、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯(cuò)的方法“高架橋怎么是透明的?”展開討論,讓孩子們從自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自己尋求答案,自己解決問題。

最后我在講評時(shí),用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖,孩子們說:“我的小區(qū)在xxx的樓下?!薄皒xx的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區(qū)角活動(dòng)中,讓他們課余可以玩走城市觀光游戲,讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處,從而加深對美術(shù)活動(dòng)的興趣。建筑是多維立體的,而且是龐大的,孩子對立體建筑的感受可以促使他們?nèi)S觀念的發(fā)展,而且建筑大多以幾何圖形為主,孩子可以通過幾何圖形的變形創(chuàng)造出更有意思的房子,打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實(shí)并非局限在本土、本國,而且還存于與世界各國中,世界各國都有城市,了解外國的城市中的建筑,可以拓寬他們的眼界,了解到房子的多樣性、有趣性。

其后我設(shè)計(jì)了以創(chuàng)造、變形為主的美工活動(dòng),運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行,這是我的嘗試。因?yàn)殡娔X繪畫有色彩均勻、亮麗、圖形規(guī)整、容易變形的特點(diǎn),孩子只要操作鼠標(biāo)就能進(jìn)行繪畫、修改,比紙面上作畫容易出效果,孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯(cuò)喲!

城市是我們大家的,孩子們有了這種熱愛生活的家園、保護(hù)生活的環(huán)境的欲望了,我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義,了解為人的道理。