15以內(nèi)加法教案8篇

時(shí)間:2023-08-23 作者:lcbkmm 備課教案

教案在制訂的時(shí)候,我們肯定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,為了有良好的教學(xué)思路,我們需要制定一份完整的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了15以內(nèi)加法教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

15以內(nèi)加法教案8篇

15以內(nèi)加法教案篇1

設(shè)計(jì)背景

已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

2、情意目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。

3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

卡片小黑板

活動(dòng)過(guò)程

一。 開始環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)

二。 基本環(huán)節(jié)

1。 出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解。

2。 板書3+7=10 7+3=10

3。 出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解。

4。 跟著老師板書4+6=10 6+4=10

5。 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

6。 教師巡視

7。 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

2+8=10 8+2=10 5+5=10

8。 訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)

三。 結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起

四。 延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考

教學(xué)反思

1。 在備課過(guò)程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)

2。 在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3。 在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。

4。 這節(jié)課中,師幼配合的很好,但教學(xué)有些小學(xué)化了。

5。 自己的優(yōu)勢(shì)是:能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué),使教學(xué)順利的完成

自己的不足是:教學(xué)小學(xué)化。

6。 在以后的教學(xué)中,我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中,同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

7。 如果讓我從新上一節(jié)課,我會(huì)以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕嬷袑W(xué)

8。 幼兒教學(xué)是一門科學(xué),它與小學(xué)教育不同。

15以內(nèi)加法教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

一年級(jí)上冊(cè)第40-41頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能夠正確地計(jì)算。

3、發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力;初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn):理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。

教學(xué)過(guò)程:

一、 復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。

師:可愛的小動(dòng)物們帶著一群數(shù)學(xué)娃娃來(lái)和我們捉迷藏了,瞧!你能猜出它們后面藏的是哪一個(gè)數(shù)字嗎?(多媒體出示5以內(nèi)的分成與合成)

二、 創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。

(一)、學(xué)習(xí)主題圖。

1、師:(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?

2、交流結(jié)果,師小結(jié):原來(lái)有3人澆花,又來(lái)了2人,一共有5人。

3、理解加法的含義。

(1)、原來(lái)有3個(gè)人,又來(lái)了2人,一共有5人。象這樣把3人和2人合起來(lái)就可以用加法計(jì)算。寫成算式:3+2(板書3+2)

(2)、認(rèn)識(shí)加號(hào)。(板書加號(hào))

(3)、那3+2等于多少呢?(板書:=5)你是怎么知道的?

4、理解算法。

5、讀算式。

6、說(shuō)算式表示的意思。

7、指導(dǎo)寫算式。

8、小結(jié):像這樣把兩部分合起來(lái),求一共是多少?可以用加法來(lái)計(jì)算。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)得數(shù)在5以內(nèi)的加法。(板書:加法)

(二)、學(xué)習(xí)試一試。

1、出示“試一試”的畫面。提問(wèn):從這幅圖中你知道了什么?

2、讓學(xué)生說(shuō)圖意。

3、把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)小朋友呢?那么1加2等于幾呢?你怎么算出來(lái)的?

4、讀算式并說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思。

三、綜合運(yùn)用,鞏固提高。

1、“想想做做”第1題。

讓學(xué)生依次說(shuō)圖意、填算式,再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道,說(shuō)說(shuō)是怎樣算出得數(shù)的。

2、“想想做做”第2題。

根據(jù)第1小題,弄清題目要求,讓學(xué)生先畫圓再填得數(shù)。

3、“想想做做”第3題。

獨(dú)立計(jì)算,說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的?

4、課間活動(dòng):唱《找朋友》這首歌。

5、學(xué)生根據(jù)手中的算式卡片和數(shù)字卡片玩“找朋友” 游戲。

6、“想想做做”第4題。(故事)

畫外音:一天兔媽媽對(duì)小兔說(shuō):“孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,要自已學(xué)著做一些事情”。小兔開心地答應(yīng)了,它興高采烈的來(lái)到了野外。(出示小兔采蘑菇的圖)讓學(xué)生依次說(shuō)出每幅圖的意思,并在圖的下面填算式、算得數(shù)。體會(huì)三道算式之間的聯(lián)系,滲透思想教育。

7、“想想做做”第5題。

游戲:送信。先讓學(xué)生連一連,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每道算式的得數(shù)。

8、延伸:看圖你能寫出幾道加法算式。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你學(xué)到了什么?

課后反思:

本節(jié)課經(jīng)過(guò)具體的課堂實(shí)踐,我反思如下:

1、目標(biāo)定位全面合理。

在本節(jié)課教學(xué)中我以學(xué)生為主體,使學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)并感知了加法的意義,經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。幫助學(xué)生理解什么時(shí)候該用加法計(jì)算,為什么要用加法,逐步完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、材料選擇簡(jiǎn)單、有效。

我是本著“關(guān)注常態(tài)課堂,開展有效教學(xué)”的原則來(lái)合理選擇教學(xué)材料的。①以簡(jiǎn)單的5道題(5以內(nèi)的分與合)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為下面計(jì)算5以內(nèi)的加法作鋪墊。②不改變教材意圖。書本例題和“試一試”貼近學(xué)生生活,通過(guò)課件演示、老師引導(dǎo)、語(yǔ)言的交流表達(dá)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。③根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,將書本的練習(xí)改編成故事和游戲的形式,提高學(xué)生參與的積極性,整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)如行云流水,活潑而不凌亂,讓所學(xué)的知識(shí)在“用”中得到了有效的反饋,師生配合默契、自然、流暢,取得了較好的教學(xué)效果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。

在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組或班級(jí)里,充分展現(xiàn)自己的思維方法及過(guò)程,相互討論分析,揭示知識(shí)規(guī)律,找出解決問(wèn)題的方法和途徑。在合作交流中,學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)了合作意識(shí),提高了自我表現(xiàn)的能力以及聽、說(shuō)、交往的能力。

4、存在的不足。

在“送信”這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生年齡小,用尺還不夠熟練。因此,學(xué)生在連線的時(shí)候,浪費(fèi)了一些時(shí)間,導(dǎo)致課外延伸的不是很到位。

因此,設(shè)想是美好的,現(xiàn)實(shí)總是有點(diǎn)不盡人意。課后我覺得可以刪除讓學(xué)生連線這個(gè)環(huán)節(jié),直接用游戲的形式緊緊圍繞本節(jié)課的核心目標(biāo)展開教學(xué),這樣更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的扎實(shí)、有效。

15以內(nèi)加法教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

認(rèn)識(shí)“+”號(hào),會(huì)讀寫加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法。

過(guò)程與方法:

通過(guò)熟悉的情景和操作活動(dòng),會(huì)體會(huì)加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起,求一共是多少抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)根據(jù)直觀圖學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn):

初步體會(huì)加法的意義。

一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。

想一想,填一填。

55()43()

2()()423()3()212

二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)加法。

1、學(xué)習(xí)主題圖。

(1)(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?

(2)交流結(jié)果,師小結(jié):原來(lái)有3人澆花,又來(lái)了2人,合起來(lái)是5人。

2、理解加法的含義。

(1)、原來(lái)有3個(gè)人,又來(lái)了2人,合起來(lái)一共是5人。像這樣把3人和2人合起來(lái)就可以用加法計(jì)算。寫成算式:3+2(板書3+2)

(2)、認(rèn)識(shí)加號(hào),帶領(lǐng)學(xué)生書空“+”,(板書加號(hào))

(3)、說(shuō)明:把3人和2人合起來(lái),就可以用加法算,一共是5人,也就是3加2等于5。(板書:=5)

(4)讀算式3加2等于5;指導(dǎo)學(xué)生寫算式。

4、理解算法。

(1)讓學(xué)生結(jié)合圖意,互相說(shuō)說(shuō)“3+2=5”表示什么意思。

(2)小結(jié):說(shuō)算式中“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起來(lái),算3+2時(shí)可以這樣想,因?yàn)?和2合成5,所以3+2=5。

5、學(xué)習(xí)試一試。

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說(shuō)說(shuō)從這幅圖中知道了什么。

(2)把1人和2人合起來(lái)得到一共有3人,可以寫出什么算式?(教師板書算式)

(3)組織學(xué)生交流計(jì)算思考過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3。

6、小結(jié)?!?+2=5”表示把3和2合起來(lái)等于5?!?+2”呢?

三、鞏固練習(xí)

教材45頁(yè)“想想做做”1—5題

四、談收獲

說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。

板書設(shè)計(jì):

得數(shù)在5以內(nèi)的加法

3+2=5讀作:3加2等于5

加號(hào)

1+2=3

15以內(nèi)加法教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

教材第101頁(yè)總復(fù)習(xí)第1題,練習(xí)二十五第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能

(1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

(2)使學(xué)生進(jìn)一步掌握估算方法,提高估算的意識(shí)和能力。

(3)使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。

教法與學(xué)法:

教法:談話法。

學(xué)法:自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

口算卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

(1)口算。(出示卡片)

75-8= 36+40= 42-9= 54+8= 48-40=

52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7=

75-6= 84-60=

(2)談話揭示課題。

今天我們這節(jié)課就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。(板書課題)

二、復(fù)習(xí)舊知

(1)復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法。

教材第101頁(yè)第1題。

① 指名讀題。

② 筆算加減法應(yīng)注意什么?

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,加法個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,減法個(gè)位不夠減向十位退1。

③ 指名上臺(tái)筆算,其余同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。

(2)復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。

出示練習(xí)題:30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=

全班齊練,集體訂正。

小結(jié):為了簡(jiǎn)便可以把分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來(lái)寫。

三、鞏固練習(xí)

(1)完成練習(xí)二十五第1題。

要求學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào),認(rèn)真審題,再獨(dú)立完成。

(2)完成練習(xí)二十五第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。

(3)完成練習(xí)二十五第3題。

獨(dú)立完成。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),相信同學(xué)們的計(jì)算會(huì)更熟練,在計(jì)算時(shí)只要認(rèn)真審題,看清運(yùn)算符號(hào),相信大家會(huì)很棒!

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)

一筆算兩位數(shù)加法

和: 和:

差: 差:

二連加連減和加減混合

30+24+28= 75-26-35= 45+27-59=

15以內(nèi)加法教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)分類和整理的過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用,形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(二)過(guò)程與方法

在整理知識(shí)的過(guò)程中,使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

在復(fù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)算式的分類的情境,讓學(xué)生在情境中參與到知識(shí)系統(tǒng)整理活動(dòng)中,形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算能力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的歸納概括的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、卡片等

五、教學(xué)過(guò)程

(一)回顧中形成體系

1.課件出示下面的八道算式。

72+6

82-40

41-7

14+50

38+27

30-16

36+19

59-46

仔細(xì)觀察上面的題目,回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)?

2.揭示課題,并板書課題:100以內(nèi)的加法和減法(二)

3.這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)?指定學(xué)生回答。

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀算式的感知,激起學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)的欲望,并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn),同時(shí)大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。

(二)整理中掌握知識(shí)

1.分類整理算式。

(1)將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類整理,小組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流分類整理的方法,并說(shuō)說(shuō):你是怎樣分的?

分類方法的預(yù)設(shè):

方法一:

加法:72+6 14+50 38+27 36+19

減法: 82-40 41-7 30-16 59-46

方法二:

(3)比較分法,確定研究方法二的分法。

2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法(二)

(1)學(xué)生獨(dú)立完成加法的4個(gè)算式,同時(shí)指定學(xué)生板演。

(2)全班交流,重點(diǎn)說(shuō)明:筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

3.復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法(二)

(1)學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式,同時(shí)指定學(xué)生板演。

(2)全班交流,重點(diǎn)說(shuō)明:筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

4.及時(shí)練習(xí)。

(1)課件出示教材第101頁(yè)中的第1題的第(2)題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指定學(xué)生板演,同桌交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方。

(3)全班交流,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。

(1)課件出示下面的題目:

29+35+9=

97-25-47=

75-46+31=

48+26-39=

53-(9+37)=

(2)先同桌說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,并用筆畫出先算的部分,然后全班交流運(yùn)算順序。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,指定學(xué)生板演。

(4)全班交流,重點(diǎn)說(shuō)明:每道算式應(yīng)先算什么,再算什么。

6.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。

(1)課件出示下面的題目:

①校園里有33棵楊樹,柳樹比楊樹多17棵。 柳樹有多少棵?

②校園里有33棵楊樹,松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵?

(2)學(xué)生讀題,理解題意后獨(dú)立完成,同桌交流自己的想法。

(3)全班交流各自想法及解決問(wèn)題的方法。

(4)比較兩題:有什么不同之處?

(5)根據(jù)第(2)題的信息你還能提出什么問(wèn)題?(松樹和楊樹一共多少棵?)學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。

?設(shè)計(jì)意圖】借助算式分類的情境,讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問(wèn)題等活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的整理,形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(三)練習(xí)中深化認(rèn)識(shí)

1.排隊(duì)

根據(jù)每個(gè)算式的結(jié)果,將下面的算式按從小到大的順序排列。(提示學(xué)生:先計(jì)算出每個(gè)算式的結(jié)果,再進(jìn)行大小比較。)

11+18

37+28

42-10

24-19

83-67

2.投籃

小白兔拿著27號(hào)球,要投入計(jì)算結(jié)果是27的籃中。請(qǐng)你幫小白兔找出合適的籃。

提示:先計(jì)算,再連線。

3.想一想,算一算

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)說(shuō)明:應(yīng)先從什么位填起?注意:進(jìn)位和退位的問(wèn)題。

4.解決問(wèn)題。

(1)課件出示教材第102頁(yè)的第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)交流:解決問(wèn)題的方法。

(2)課件出示教材第103頁(yè)的第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)交流:解決問(wèn)題的方法。

(3)課件出示教材第104頁(yè)的第8題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,重點(diǎn)交流:解決問(wèn)題的方法。

(4)課件出示下面的題目:

小明家種了8行蘋果樹,每行9棵,小明家種的蘋果樹比小紅多15棵,小紅種了多少棵蘋果樹?

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析,提示學(xué)生:千萬(wàn)不要看到多就加,看到少就減,一定要比一比再來(lái)列算式。

?設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難,體現(xiàn)層次性,通過(guò)不同形式的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

(四)梳理中內(nèi)化知識(shí)

通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí),你又有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

15以內(nèi)加法教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合情境,理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法,提高學(xué)生的計(jì)算水平。

3.通過(guò)觀察、比較和分析,體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用。

4.在學(xué)生已有連加、連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。

目標(biāo)解析:

在情境中經(jīng)歷加減混合運(yùn)算的過(guò)程,更有利于學(xué)生理解運(yùn)算順序;在對(duì)比中探究加減混合運(yùn)算的方法,更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用。在遷移中運(yùn)用連加、連減的知識(shí),更有利于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

(一)復(fù)習(xí)遷移

課件出示:

60-24-16= 18+27+39=

1.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

2.學(xué)生匯報(bào)交流。說(shuō)說(shuō)連加、連減混合運(yùn)算的順序和豎式計(jì)算的注意要點(diǎn)。

(二)情境感知

課件出示:公交車情境圖

1.看情境圖說(shuō)信息。

2.根據(jù)信息提出問(wèn)題。

3.學(xué)生匯報(bào):

問(wèn)題一:現(xiàn)在車上有多少人?(教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問(wèn)題得先知道什么條件)

問(wèn)題二:上去的人比下來(lái)的人多多少人?

4.揭示課題。

根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,適時(shí)引出新課,板書課題。

?設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識(shí)的橋梁,既鞏固了前面所學(xué)知識(shí),又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問(wèn)題的同時(shí),注意解決問(wèn)題需要充分的條件,從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外,問(wèn)題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊?!?/p>

二、合作交流,探究新知

(一)探究無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

1.學(xué)生討論問(wèn)題一的解決方法。

2.嘗試列式:6725+28

3.匯報(bào)每步算式的意思。(先求什么,再求什么?)

4.獨(dú)立筆算。(教師巡查)

(1)分步筆算。

(2)簡(jiǎn)便寫法。

5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)。(注意運(yùn)算符號(hào)的變化)

6.引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題一的其他解決方法。

例如:2825+67,67+2825等,若學(xué)生用67+(2825)的算式來(lái)解決,教師應(yīng)予以引導(dǎo)并鼓勵(lì),同時(shí)可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。

?設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ),無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究,充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來(lái)完成,重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中,感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng),看清運(yùn)算符號(hào)。探究其他解決方法的環(huán)節(jié),目的是拓展學(xué)生思維,同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法?!?/p>

(二)探究含小括號(hào)的加減混合運(yùn)算

1.課件出示: 6725+28 72(47+16)

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(小括號(hào)的出現(xiàn),運(yùn)算順序的不同)

3.嘗試筆算第二個(gè)算式。

4.重點(diǎn)討論72(47+16)有簡(jiǎn)便寫法嗎?如果沒有,為什么?

?設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式,讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較,在對(duì)比中感受小括號(hào)的作用,體會(huì)運(yùn)算順序的不同。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒有簡(jiǎn)便寫法,充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。】

三、鞏固基礎(chǔ),實(shí)踐應(yīng)用

(一)完成做一做。

讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí),鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

(二)完成練習(xí)五的第6題。

讓學(xué)生在辨析對(duì)錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以利于自己在計(jì)算中避免類似的錯(cuò)誤。

(三)完成練習(xí)五的第9題。

這是一道情境題,且有兩種解題思路,既可以列出連減算式,又可以列出含小括號(hào)的加減混合式子,讓學(xué)生自由選擇。

?設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)練習(xí)的選擇突出了不同層次,由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?!?/p>

四、暢談收獲,總結(jié)提升

(一)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么?

(二)談?wù)勥M(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么?

15以內(nèi)加法教案篇7

第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容:

課本p20---p21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo):

1。通過(guò)練習(xí),使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法,能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2。提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn):

查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問(wèn)題,提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn):

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過(guò)程:

一、總結(jié)引入

小朋友們,學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)??偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。

[設(shè)計(jì)意圖]:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,你了解到了哪些信息?說(shuō)給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)?指名回答。板書算式:32-11。這道題該如何計(jì)算呢?

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào),選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?

5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察,你了解到哪些信息?指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把?獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào),并說(shuō)明算法。

4、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成,完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào),并說(shuō)明填法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題??戳吮硪院?,你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

[設(shè)計(jì)意圖]:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié):通過(guò)今天的練習(xí),你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

15以內(nèi)加法教案篇8

教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、能掌握5以內(nèi)加法珠算的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

5以內(nèi)珠算的理解和運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、在學(xué)生掌握5以內(nèi)的加法的同時(shí),讓學(xué)生能學(xué)會(huì)珠算5以內(nèi)的加法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的'興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法:

講授法、練習(xí)法等

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、一把打算盤、學(xué)生每人一把小算盤、練習(xí)題單。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前訓(xùn)練

1、撥珠訓(xùn)練 雙手同撥19

2、聽數(shù)撥珠(訓(xùn)練直加) 1+1 1+2 1+3 2+1 2+2

二、新課教學(xué)

今天老師要帶小朋友們到花園去逛一逛,小朋友們想去嗎?

1、出示課件(例2)

2、引出算式 3+2

3、通過(guò)設(shè)疑引出計(jì)算3+2的方法。

(1)用數(shù)數(shù)的方法算出得數(shù)。

(2)從第一個(gè)加數(shù)3起,接著數(shù)4,5的方法算出得數(shù)。

(3)用數(shù)的組成算出的數(shù)(3和2組成5)。

4、指導(dǎo)書寫:3+2=5

5、鞏固練習(xí)。

三、珠算教學(xué)

(一)學(xué)習(xí)兒歌(為珠算做準(zhǔn)備) 1和9做朋友, 2和8手拉手, 3和7好兄弟, 4和6結(jié)友誼, 5和5不分離。

1、師教學(xué)生讀兒歌。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌中那些數(shù)字是朋友。

3、鞏固記憶。

(二)5以內(nèi)的珠算教學(xué)

1、出示例2算式

3+2

2、師生回顧計(jì)算方法。

3、今天老師再教小朋友們一個(gè)更直觀方法,想學(xué)嗎?引出珠算。

4、出示算盤

5、引出珠算加法的寫法:3+2

6、師教授珠算方法

(1)先不入3

(2)指導(dǎo)加2不夠,就下2的補(bǔ)數(shù)8。(板書加2下8)

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成2 +3

(4)引出加3不夠,就下3的補(bǔ)數(shù)7.(板書加3下7)

(5)鞏固練習(xí)兩個(gè)口訣。

7、完成練習(xí)題

1、口算練習(xí)。

開火車說(shuō)得數(shù)。

2、珠算練習(xí)。

抽學(xué)生上臺(tái)撥珠。

3、口算與珠算比試。

一半學(xué)生口算,一半學(xué)生珠算,比誰(shuí)算的又對(duì)又快。

四、畫珠訓(xùn)練

學(xué)生拿出題,師說(shuō)口訣,學(xué)生看算盤畫珠。

五、心算訓(xùn)練

+1 +1 +2

師讀數(shù),學(xué)生聽。并把答案寫在紙上。

六、小結(jié)

七、作業(yè)布置

完成數(shù)學(xué)書18頁(yè)的活動(dòng)1、2題。