最新關(guān)于學(xué)生綜合實(shí)踐活動方案參考模板

時(shí)間:2022-01-04 作者:Fallinlove 策劃書

綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,它需要基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用。你知道關(guān)于綜合實(shí)踐的活動方案嗎?以下是范文社小編和大家分享的最新關(guān)于學(xué)生綜合實(shí)踐活動方案參考模板,以供參考,希望對您有幫助。  

最新關(guān)于學(xué)生綜合實(shí)踐活動方案參考模板

一、主題名稱:我與蔬菜交朋友

二、主要線索和涉及領(lǐng)域:

綜合實(shí)踐活動課程資料包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題資料包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”,學(xué)生在活動過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪,透過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會制訂小組活動方案,設(shè)計(jì)開題報(bào)告。學(xué)會透過各種途徑查資料。學(xué)會進(jìn)行調(diào)查,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動潛力。透過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習(xí)慣。學(xué)會與他人一齊合作學(xué)習(xí),能夠透過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成在活動中正確表達(dá)自己的意見,并認(rèn)真聽取他人意見的潛力習(xí)慣。學(xué)會在活動中正確評價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動中,集教育性、科學(xué)性、知識性和時(shí)代性于一體,融觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐,真正到達(dá)各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。

三、主題設(shè)定依據(jù):綜合實(shí)踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源,而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在知識、潛力方面得到鍛煉,為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的.現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實(shí)際狀況,我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程,其目的就是讓學(xué)生透過活動了解蔬菜、認(rèn)識蔬菜在日常飲食中的重要作用,糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣,構(gòu)成正確的飲食觀念,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并使學(xué)生透過活動,學(xué)習(xí)知識,掌握潛力,使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

四、學(xué)生狀況分析:隨著人們生活水平的提高,物質(zhì)越來越豐富,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢,吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。透過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析,了解蔬菜的種類;透過咨詢查閱、收集資料,了解蔬菜的營養(yǎng),逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。

五、主要潛力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定:散文閱讀:

1.知識與潛力:認(rèn)識市場上的各種蔬菜,蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法;

2.過程與方法:透過組織主題班會,使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計(jì)方式,并能對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評價(jià)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:透過對蔬菜的認(rèn)識與探究,使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識,體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中,發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的潛力。

六、活動形式:

1、組織形式:

采用個(gè)人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。

2、實(shí)踐形式:

收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流,規(guī)劃表達(dá)和反思。

七、活動時(shí)間安排:

1、活動準(zhǔn)備階段:第八周。

2、活動方案實(shí)施階段:第九周、第十周。

3、活動評價(jià)、總結(jié)階段:第十一周。

八、活動過程:

(一)本主題實(shí)踐活動的實(shí)施對象是四年級學(xué)生,共分為四個(gè)階段進(jìn)行:

1.活動準(zhǔn)備階段;

2.自主探究、分組合作階段;

3、資料匯總、整理階段;

4、匯報(bào)、倡議、評價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果,為了使研究有序、有效地進(jìn)行,我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

第一階段

1、確定主題,制定活動方案

2、確定研究專題,自主選取伙伴

3、制訂活動方案,明確研究方法

具體做法是:

全班48個(gè)同學(xué)就自覺地分成4大組,并推選出組長。我針對學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn),于是,分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行合并并歸類,提煉出調(diào)查研究課題

(活動準(zhǔn)備是開展活動成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組,更能激發(fā)學(xué)生的活動用心性和主動探究的熱情。)

學(xué)生透過自評和互評,評出說最具合作精神。

第二階段:活動方案實(shí)施階段

1、深入社會生活,搜集相關(guān)信息

2、交流調(diào)查狀況,整理資料

3、確定匯報(bào)形式,創(chuàng)作展示作品

(去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式,活動前我們對同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn):1.用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打?。?

學(xué)生透過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。透過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。

第三階段:資料匯總、整理

“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會

1、分享成果、互動評價(jià)

各小組透過各自不同的形式,交流活動體驗(yàn),互為評價(jià)

第1小組:蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)

第2小組:蔬菜營養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)

第3小組:蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)

第4小組:蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)

各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后,孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料,有手筆和復(fù)印的圖畫資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,許多文字資料涉獵過廣,大都沒有經(jīng)過分類整理,應(yīng)對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下,學(xué)生們將照片資料和文字資料按資料的不同進(jìn)行分類。透過自評互評教師評,評選優(yōu)勝小組。

第四階段:倡議、體驗(yàn)、評價(jià)

1、整合展示材料,舉辦成果展覽

讓學(xué)生對自己的活動成果進(jìn)行整理,舉辦一個(gè)成果展覽,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、總結(jié)

各小組透過開展研究活動,在指導(dǎo)老師的幫忙下,他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課,組織他們進(jìn)行成果交流。

在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí),老師給他們出主意、提意見。我想,群眾匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大得到了提高其實(shí)踐潛力和心理滿足感

(二)成果預(yù)設(shè):

這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動一樣,要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中,其知識潛力、情感態(tài)度等方面都將有了必須的收獲。

1、豐富了學(xué)生的知識資料

為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,同學(xué)們往返與圖書室,到網(wǎng)上搜尋,到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長知識。

2、社會活動潛力得到增強(qiáng)

生活是學(xué)生實(shí)踐活動的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),學(xué)生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。

有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊(duì),系列活動的資料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng);時(shí)入秋季帶給有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結(jié)束之后,大家會感到以后必須要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時(shí)為了中國青少年的健康成長,我們就應(yīng)呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜。

終極評價(jià):

評價(jià)資料差異評價(jià)(a、b、c)

自評小組評家長評師評(綜評)

參與狀況活動過程活動效果參與熱情

交流合作收集整理資料

研究匯報(bào)形式

觀察視點(diǎn)

探究潛力