很多人在進(jìn)行了調(diào)查報告的書寫之后，都會可以提升自己的語言組織能力，只有認(rèn)真記錄調(diào)查報告，我們才能記錄下自己的工作情況，下面是范文社小編為您分享的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告8篇，感謝您的參閱。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告篇1
當(dāng)今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個時髦的話題，許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報告與講座，網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作，一時間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點之一。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對，或茫然無以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來"規(guī)劃"，這都會導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生首先要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：① 引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；② 引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析；③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④ 引導(dǎo)你評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距；⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會；⑥ 使你學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機(jī)會。
生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地"撞大運"，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事"預(yù)則立，不預(yù)則廢"就是這個道理。
第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。
當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿??
簡歷
與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能"慧眼識英雄"，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的.理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
二、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計的流程，認(rèn)真做好每個環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：
也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。
確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：
① 依據(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的關(guān)系；
② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；
③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；
④ 審時度勢，及時調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見，一成不變。
就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆臃桨?，更要注意去落實這一行動方案。
6、 評估與反饋
整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。
由此可以看出，整個規(guī)劃流程中正確的
自我評價
是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會導(dǎo)致整個職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。
三、職業(yè)錨對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示
職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機(jī)、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。正如"職業(yè)錨"這一名詞中"錨"的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機(jī)和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學(xué)院的研究指出，要想對職業(yè)錨提前進(jìn)行預(yù)測是很困難的，這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產(chǎn)生的動態(tài)結(jié)果。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告篇2
一、調(diào)查背景
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對每一個學(xué)生都有很重要的意義！是我們前行的指明燈。一份好的人生規(guī)劃一方面可以讓我們在理性的思考中總結(jié)分析過去的不足，另一方面有利于我們進(jìn)一步考慮自己的未來，選擇適宜自己發(fā)展的事業(yè)和生活，盡早開始培養(yǎng)自己綜合能力和綜合素質(zhì)。然而，現(xiàn)如今，在大學(xué)校園里，有很多同學(xué)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃沒有必要，只追求順其自然過好每一天。因此，為了讓每個人在大學(xué)期間了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，以及目前的狀況，幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè),我們進(jìn)行了這次的職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查！
二、基本情況
（一）調(diào)查方式
20xx年6月14號到17號對學(xué)生采用問卷調(diào)查法 （抽樣方法）進(jìn)行調(diào)查，為保證全面了解各類學(xué)生情況，避免由于抽樣誤差形成特殊樣本群，本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣方法，抽樣總體為本科生，本次調(diào)查采用了問卷的形式，隨機(jī)抽取100位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調(diào)查問卷回收率85%，有效問卷78張，有效率92%。使用 spss10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計圖表用excel來繪制。
本次調(diào)查包括大學(xué)生所學(xué)專業(yè)是否是自身感興趣、對自我的認(rèn)識程度、對專業(yè)的發(fā)展方向、對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況等。調(diào)查結(jié)果如下：
（二）調(diào)查結(jié)果分析
1、從調(diào)查情況看，對于所學(xué)的專業(yè)是否是個人興趣所在：
64%人認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)是自己的興趣，有46%的學(xué)生認(rèn)為不是自己感興趣。大一學(xué)生比大二對自己的專業(yè)感興趣。
2、對于希望未來的職業(yè)與所學(xué)的專業(yè)之間的關(guān)系：
有不同的認(rèn)識，46%希望未來的工作于專業(yè)有一點關(guān)系，40%希望有密切的關(guān)系，還有少部分人覺得無所謂，將來做什么工作都可以。性別也有很大的不同，女生較多數(shù)希望未來的職業(yè)與自己專業(yè)關(guān)系密切。
3、是否對自身職業(yè)生涯規(guī)劃有所規(guī)劃： 大部分人對自己的目標(biāo)都有明確的想法，但是路徑還沒有明確的規(guī)劃，基本所有人都有自己的大致方向，但是目標(biāo)與路徑上臂明確。還有少部分人目標(biāo)和路徑都沒有規(guī)劃，對于未來還沒有自己的想法，隨其自然。大二比大一對自己的規(guī)劃明確，基本都有自己的想法與規(guī)劃。
大二與大一同學(xué)對自身職業(yè)生涯規(guī)劃情況
4、對于自身的認(rèn)識情況，是否知道自己的優(yōu)勢與劣勢: 一半的同學(xué)認(rèn)為比較了解自己的情況，還是有將近一半的同學(xué)對自己還沒有客觀的認(rèn)識，沒有進(jìn)行明確的測試與思考。
5、針對同學(xué)們對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況，93%對職業(yè)生涯規(guī)劃比較了解和稍微了解，只有一少部分人部了解。
6、學(xué)校有職業(yè)生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材會采用的情況：下面圖標(biāo)是職業(yè)生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加的狀況，74%的同學(xué)還是自愿選擇參加，希望能夠?qū)ψ约旱纳挠兴鶐椭挥?6%的同學(xué)不去，覺得沒什么作用。
三、存在問題
通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在諸多的問題：
（1）自我認(rèn)識不清，沒有對自己有一個清晰明確的認(rèn)識和定位。在就業(yè)制度與就業(yè)市場不完善的條件下，有的大學(xué)生只看到自身的長處，自以為是，趾高氣揚，有的大學(xué)生只看到自身的不足，心灰意冷，信心不足。在擇業(yè)過程中，有的期望值過高，不切實際地追求超出本身能力的就職單位或崗位，有的對自己缺乏信心，在雙向選擇中，不是以積極態(tài)度努力去爭取，而是以隨便態(tài)度待之。
這樣，有的學(xué)生由于所定的目標(biāo)與理想脫離實際，主觀與客觀的差距相差太遠(yuǎn)就會產(chǎn)生自責(zé)、自怨、自卑的心理，就不能正視擇業(yè)過程中的不合理現(xiàn)象，不能正確的評價自己的優(yōu)勢和不足，承受不起挫折和失敗，忽視心理的鍛煉和培養(yǎng)，從而形成心理障礙。在分析“自我”的問題上，當(dāng)今的職業(yè)人是需要補(bǔ)課的，我們可能會認(rèn)真地分析工作、分析老板，但是不會分析自我。職業(yè)人尚且如此，更何況象牙二塔里的學(xué)子們。
（2）生涯目標(biāo)模糊。對大學(xué)生而言，正處在職業(yè)生涯規(guī)劃的探索階段，這一階段的職業(yè)規(guī)劃既要有較高的奮斗目標(biāo)，又要對自身體力、能力、智力有充分的考慮，在這一階段，個人將認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對自己的天資和能力進(jìn)行現(xiàn)實的評價，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，并最終完成自己的初次就業(yè)。但大學(xué)生由于知識儲備、社會閱歷以及對自身的了解等方面都存在不足，導(dǎo)致在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中往往會暴露出種種問題，走人誤區(qū)。有的大學(xué)生對于想要進(jìn)入的行業(yè)發(fā)展前景沒有研究過，他們并不了解自己想要進(jìn)入的公司的發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，對自己將要從事的職業(yè)只有一個模糊的概念，甚至根本沒有。
有的大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位過高，過于理想化。盲目地攀高追求與選擇，不僅影響個人目前的就業(yè)，同樣會對以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，最嚴(yán)重的是許多同學(xué)目標(biāo)缺失，沒有發(fā)展方向，學(xué)習(xí)、工作缺乏動力，社會實踐的方向不夠明確。雖然不少大學(xué)生選擇了兼職、參加各種職業(yè)證書資格考試，但其目的只是為了向用人單位證明自己有過實習(xí)經(jīng)歷，沒有把這些實踐和學(xué)習(xí)與自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)結(jié)合起來。
（3）在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方面就更欠缺，如果老師不對此表示強(qiáng)制性，大多數(shù)人都沒有制作過職業(yè)生涯規(guī)劃，也沒想去深一步的了解和認(rèn)識，覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要。有很多的同學(xué)并沒有生活目標(biāo)和將來的生活規(guī)劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠(yuǎn)，易導(dǎo)致生活空虛不規(guī)律
（4）高校指導(dǎo)力度不夠。大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念或知之甚少。多數(shù)高校未進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，而大學(xué)生非常需要這方面的知識，如何解決該矛盾，是目前高效開展職業(yè)生涯規(guī)劃的一項重要課題。職業(yè)生涯規(guī)劃流于形式，缺乏實用性。目前，許多高校視職業(yè)生涯規(guī)劃為雞肋，平時不花力氣抓，只有當(dāng)上級檢查或兄弟院校觀摩時才臨時應(yīng)付。部分高校偶爾組織專家講座或開設(shè)相關(guān)課程，作為工作成績，但實際上起不到真正的職業(yè)生涯規(guī)劃作用。缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)教師。職業(yè)生涯規(guī)劃需要專業(yè)人員，但目前多數(shù)高校的.指導(dǎo)教師都由學(xué)工老師擔(dān)任，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時往往力不從心。有些高校有意培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師，但往往因為時間、經(jīng)濟(jì)等因素被擱置。
四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生問題的原因分析
1、學(xué)生自身的原因
首先，大學(xué)生對自己缺乏必要的了解和認(rèn)識。在就業(yè)過程中表現(xiàn)出低估自己和高估自己兩種傾向。同時，大學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識也很模糊和不確定，對當(dāng)前職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏主動認(rèn)識的意識。這直接導(dǎo)致了一部分大學(xué)生自我評價偏低，在就業(yè)中表現(xiàn)為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭，尤其是在遇到挫折時，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理；另一部分大學(xué)生生自認(rèn)為高人一等，傲氣十足，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就是人才，在擇業(yè)時往往好高鶩遠(yuǎn)，期望值很高，總希望一開始就能找到理想的工作，對用人單位也是挑來挑去，很難找到自己滿意的工作。
其次，缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)和不良的職業(yè)價值觀是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的較普遍的問題。在就業(yè)危機(jī)面前，大學(xué)生們進(jìn)人大學(xué)后最關(guān)注的是自己是否能順利就業(yè)。至于將要從事什么職業(yè)，這個職業(yè)是否是自己所追求、是否是實現(xiàn)自己人生理想的重要途徑卻思考不多?？梢姡捎诖髮W(xué)生對職業(yè)發(fā)展方向并沒有明確目標(biāo)，從而造成大學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的動力和找工作時的盲目失措。
2、專業(yè)的冷熱門：
職業(yè)生涯是指一個人在其一生中與工作相關(guān)的一系列活動、行為、態(tài)度、價值觀、愿望等的有機(jī)整體，考慮到職業(yè)生涯，大學(xué)生首先想到的便是其專業(yè)的冷熱門。社會中的大多數(shù)人認(rèn)為熱門專業(yè)相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業(yè)方向人員擁擠，供大于求，那么熱門專業(yè)也便不再熱門，由此可見，冷熱門并不穩(wěn)定，是由社會需求而定，大學(xué)生們完全沒有必要擁擠到這樣一個容易熱漲的專業(yè)，而應(yīng)尋找適合自己的恰當(dāng)?shù)膶I(yè)。
3、教育因素
雖然造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有大學(xué)生本人的原因，也有家庭和社會的原因，但是我們認(rèn)為更多的原因則在于高校。就目前情況來看，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)的高校之因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：高校對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意識不強(qiáng)。在我們所調(diào)研的六所高校中，都不同程度地存在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不夠。各高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育常體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)的口頭、總結(jié)報告的紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實效”。在實際工作中則是投入不足、師資不強(qiáng)、模式單一、方法簡單。高校專家化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師缺乏。在所調(diào)查的六所學(xué)校中，個性化的輔導(dǎo)比較欠缺，其成因之一就是專業(yè)的師資力量嚴(yán)重不足。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門理論性和實踐性很強(qiáng)的課程，教師不僅需要具備扎實的理論功底，而且需要有一定的實踐經(jīng)驗。但是，從調(diào)研的情況來看，各高校專門從事生涯輔導(dǎo)理論研究的工作者很少，從事職業(yè)生涯輔導(dǎo)的人員或者是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師臨時擔(dān)任，或者是學(xué)生工作人員和輔導(dǎo)員在從事學(xué)生工作的同時兼做生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。
繁忙的事務(wù)性工作，使他們無法投入更多的時間和精力系統(tǒng)地進(jìn)行涯規(guī)劃的理論學(xué)習(xí)和實踐研究，缺乏相應(yīng)的知識儲備和實踐技能，因此，不能很好地向大學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。高?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系和有效的操作模式欠缺。在目前，絕大多數(shù)高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系不科學(xué)，缺乏針對性。不僅如此，由于各高校還沒有很好地與社會各企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系，面向市場、內(nèi)外結(jié)合、整體聯(lián)動的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式還未形成，因此各高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育操作方式基本上都以課堂教學(xué)和大班講座為主，而以個別咨詢?yōu)檩o。
五、針對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的對策
（一）強(qiáng)化大學(xué)生對自我的認(rèn)識，克服從眾心理。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我分析，了解自我內(nèi)在的質(zhì)的特性和外部的差異性，有側(cè)重點地選擇適合自己的職業(yè)生涯路線。依照自身特點，制定的職業(yè)生涯規(guī)劃才最適合自己。同時，要考慮職業(yè)生涯規(guī)劃的動態(tài)特性，即影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素眾多，且每個因素復(fù)雜多變。兩個生活在不同環(huán)境中的人，不能共享同一職業(yè)生涯規(guī)劃。
（二）加大對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的普及力度。我國近年來出現(xiàn)就業(yè)難等問題，開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)已不能滿足高校大學(xué)生就業(yè)的需要，需要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)以課程的形式列入高校各專業(yè)的教學(xué)計劃，教學(xué)地位應(yīng)等同于大學(xué)生的必修課。除學(xué)校應(yīng)普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃外，社會及家庭也應(yīng)承擔(dān)起對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的責(zé)任。
（三）加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)，不斷強(qiáng)化社會實踐教學(xué)。
(1)加快職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，課程建設(shè)是核心。學(xué)?？梢葬槍Σ煌膶I(yè)，編寫具有不同專業(yè)特點的就業(yè)指導(dǎo)教材，設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐課程。課程的設(shè)置要具有前瞻性和實用性，縮小學(xué)校教育與社會需求之間的差距。
(2)不斷強(qiáng)化社會實踐教學(xué)。要強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的社會實踐教學(xué)，可以思考從以下三個方面來著手：
第一，積極與地方人事部門合作。針對大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，很多人事部門（特別是省屬人才市場和市屬人才市場）對于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生實行免費入場、免費推薦等方式促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。對于各地人事部門都大力支持大學(xué)生就業(yè)的好時機(jī)，各高校則應(yīng)主動積極地與地方人事部門合作，以此為契機(jī)來提高大學(xué)生的社會實踐能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。
第二，主動尋求與企事業(yè)單位合作。各高?？梢劳姓咧С?、校友資源優(yōu)勢，采取“請進(jìn)來，走出去”的方式加強(qiáng)與各類企事業(yè)單位的交流合作，建立校企合作項目、校地合作項目等平臺，為在校大學(xué)生提供更多的見習(xí)實踐機(jī)會、職業(yè)生涯規(guī)劃機(jī)會和就業(yè)機(jī)會。
第三，積極組織學(xué)生參加“就業(yè)服務(wù)公益活動”。為了提高在校大學(xué)生的擇業(yè)實踐能力和增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會，各高校可積極鼓勵在校大學(xué)生積極參加各類“就業(yè)服務(wù)公益活動”。比如推薦學(xué)生參加地方人才交流服務(wù)中心組織的人事政策宣講會、人才招聘會等活動，招聘學(xué)生擔(dān)任“校園畢業(yè)生雙選招聘會”志愿者，使其在具體的活動中受教育、長見識、增才干。
六、結(jié)束語
職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，對我們每一個大學(xué)生都有重大的意義。大學(xué)生行之有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，重新對自己的價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析；樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告篇3
對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)的一項主要內(nèi)容。通過問卷調(diào)查和深入訪談，從個性測試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望等方面了解大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出建議，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
1研究目的
職業(yè)生涯早期的概念是由沙特列(shartle)提出的。他認(rèn)為，職業(yè)生涯是指一個人在工作生活中所經(jīng)歷的職業(yè)或職位的總稱。大陸學(xué)者吳國存認(rèn)為，職業(yè)生涯只是從職業(yè)能力的獲得，職業(yè)興趣的培養(yǎng)，選擇職業(yè)就職，直至最后完全退出職業(yè)勞動這樣一個完整的職業(yè)發(fā)展過程，起始于人的出生。本研究認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展總體計劃和總廓的勾畫，具有粗略性、目標(biāo)性、長期性和全局性的特點，它為一生的職業(yè)發(fā)展指明了途徑和方向。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷顯現(xiàn)，為了更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀是十分必要的。因此，本研究以洛陽理工學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象，通過訪談、開放式問卷及正式問卷，調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期使指導(dǎo)工作有針對性、準(zhǔn)確性。
2研究方法
2.1研究工具本研究采用自擬調(diào)查問卷，共23個題目，包含有大學(xué)生的個性測試、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)愿望。
2.2研究對象本研究對洛陽理工學(xué)院在校學(xué)生400名(隨機(jī)抽取)進(jìn)行施測，回收有效問卷378份，回收率為94.5%。其中男生256名，占67.7%，女生122名，占32.3%;文科180人，占47.6%，理科198人，占52.4%。
3研究結(jié)果與分析
3.1大學(xué)生的個性測試大學(xué)生的個性測試主要是了解大學(xué)生對自身狀況了解的認(rèn)知程度。個性心理特征是個性中的特征結(jié)構(gòu)，是個體心理差異性的集中表征，它表明一個人的典型心理活動和行為。對于每個個體來說，無論是職業(yè)選擇、職業(yè)決策還是職業(yè)生涯發(fā)展，都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的個性心理和社會心理屬性。根據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一個與自己的興趣愛好和能力特點相一致的職業(yè)，不僅能給自己的人生帶來快樂，工作更有意義，而且能讓個人在工作中更有競爭力。因此，從個體個性心理特征的定位入手，找到與個性心理特征類型相匹配的職業(yè)類型或者職業(yè)生涯發(fā)展道路是十分科學(xué)的。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：“非常清楚地了解自己的興趣”的學(xué)生占65.9%，不太確定的占32.9%，沒有考慮過的占1.2%;“非常清楚地了解自己的個性”的占70.7%，不太確定的占21.6%，沒有考慮的占0.6%;“非常清楚地了解自己的能力特長”的占52.1%，不太確定的占40.1%，沒有考慮的占4.2%;“了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)”的占46.7%，不太確定的占36.5%，沒有考慮的占10.8%。
通過上述數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)大學(xué)生對自己有比較清楚的認(rèn)識，了解自己的興趣和個性特點，并且對職業(yè)的選擇也有自己的偏好。
3.2大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃主要考察大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀。在問卷中問及“自己未來發(fā)展方向和計劃”時，非常明確的占31.7%，不太確定的占43.1%，其中有12.6%的學(xué)生表示自己沒有考慮過。而“非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展”的占39.8%，不確定的占41.5%。“職業(yè)生涯規(guī)劃很重要”的調(diào)查上顯示，認(rèn)為重要的占71.3%，不太重要的'僅占6.4%。
這些進(jìn)一步說明大學(xué)生在就業(yè)壓力面前都在積極考慮自己的未來發(fā)展問題，基本能認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是這種意識又是非常模糊的。在實際行動中缺乏職業(yè)生涯設(shè)計的情況相當(dāng)普遍，其中71%的大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃;26%的大學(xué)生表示不夠明確;只有極少部分表示有明確的規(guī)劃設(shè)計。這種現(xiàn)象將導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)的時候茫然不知所措，難以找到理想的工作崗位，也就無從談起個人的職業(yè)規(guī)劃，同時也增加了大學(xué)生在就業(yè)過程中的盲目性和挫敗感。
3.3大學(xué)生職業(yè)愿望主要了解大學(xué)生在學(xué)校這個環(huán)境中對生涯規(guī)劃的了解以及學(xué)校為學(xué)生提供的幫助和咨詢狀況。其中在問到“為了更明確自己的發(fā)展方向我會主動去做人才測評”時，表示愿意的占26.5%，表示沒有考慮過的占45.6%;“對學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”滿意的占13.4%，一般的占54.6%;當(dāng)問及“是否愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)”時，表示愿意的占40.4%，不愿意的占59.6%;而問及“當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時，你通常尋求哪些幫助”時，其中來自父母和老師的占的比例較大，占到76.3%，專業(yè)機(jī)構(gòu)占13.7%;在提到“愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢”時，超過300元的僅占16.6%，大多數(shù)學(xué)生寧愿花費到別的消費品上而不愿投資到職業(yè)生涯上。
這些數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫。一方面，大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解僅局限在表面上;另一方面，多數(shù)高校只是提供一般的就業(yè)政策咨詢和一些單位的招聘信息，舉辦一些就業(yè)講座，教學(xué)生一些應(yīng)聘技巧和就業(yè)包裝方法等，對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開，沒有把職業(yè)生涯的內(nèi)涵和精髓很好地灌入學(xué)生的心中。
此外，職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國還是一個新興的行業(yè)，職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)的社會接受程度尚比較低，多數(shù)從業(yè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，提供的服務(wù)非常不如人意，職業(yè)生涯設(shè)計的各種服務(wù)項目也沒有很好的宣傳，有些學(xué)生根本就不知道通過人才的測評可以對自己有一個更好的了解，能更好地指導(dǎo)自己的職業(yè)規(guī)劃。
4大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探討
4.1正確自我認(rèn)知，準(zhǔn)確定位自我認(rèn)知是一個復(fù)雜的問題，有時是帶有主觀性的。一個人在個人成長過程中，雖然對自己的興趣、人格、能力有一定感性和經(jīng)驗上的認(rèn)識，但往往缺乏科學(xué)依據(jù)。因此，從學(xué)生入學(xué)開始，專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生使用各種有效的方法對他們個性特征，氣質(zhì)類型及人格特征等進(jìn)行科學(xué)的分析和評估，以使學(xué)生對自己和適合的職業(yè)有明確的認(rèn)識。只有了解了自身的優(yōu)勢與不足，才能揚長避短，準(zhǔn)確定位，為確定職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。
4.2增強(qiáng)機(jī)構(gòu)和人員的專業(yè)性大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計教育的實施是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)從組織上加以保障，建立大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計教育體系。首先，學(xué)校自身要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生發(fā)展、對學(xué)校發(fā)展的重要性，并把它作為實實在在的工作來開展而不是流于形式;其次是就業(yè)指導(dǎo)中心要做好宣傳和教育的工作，讓學(xué)生主動地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的生涯規(guī)劃活動中來，同時加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和程序。同時，引進(jìn)和吸收專業(yè)人士加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。
4.3加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)的人性化實踐中往往重教育輕指導(dǎo)，重就業(yè)率輕就業(yè)質(zhì)量，難以做到以人為本、以學(xué)生為本，難以照顧具體學(xué)生的差異性和接受性。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，充分利用校內(nèi)外資源，積極發(fā)揮現(xiàn)有各種教育載體的作用，多種形式互相配合，有針對性地選擇不同形式開展職業(yè)生涯設(shè)計教育活動。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告篇4
一、概述與結(jié)論
1、目的意義：了解大學(xué)生對未來職業(yè)的想法與規(guī)劃及影響大學(xué)生自我規(guī)劃的因素。
2、調(diào)查信息：
時間：20xx年6月27日至6月30日
地點：西安科技大學(xué)及西安工程大學(xué)
調(diào)查對象：在校大學(xué)生
調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
3、調(diào)查方式:隨機(jī)問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
4、調(diào)查結(jié)論：經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人通過各種途徑對職業(yè)生
涯規(guī)劃有一定的了解，并認(rèn)為在大學(xué)期間做一個職業(yè)生涯規(guī)劃是相當(dāng)重要的。但真正有詳細(xì)計劃并且去實施職業(yè)生涯規(guī)劃的人很少。
二、正文
本次調(diào)查活動本組總共發(fā)放70份調(diào)查問卷，回收55份有效問卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可從以下三方面進(jìn)行分析：
1、大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解、需求程度及制定
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，82%的人對職業(yè)生涯規(guī)劃聽說過但不是很了解；13%的人對此有相當(dāng)清楚的認(rèn)識，83%的人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是不可缺少的，且大約有81%的人希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗介紹，但
只有3%的人具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，53%的人只有簡單構(gòu)想，而沒有仔細(xì)考慮過。
綜合以上數(shù)據(jù)可得，當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為制定職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的，并且希望獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)經(jīng)驗介紹。但是絕大多數(shù)人對其還不是很了解，甚至有人沒有聽說過。而且大部分人對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃只有簡單構(gòu)想，并沒有做詳細(xì)的制定。
2、影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
本小組預(yù)測的影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有：專業(yè)、親友、社會現(xiàn)實、了解程度、從眾心理、興趣愛好、家庭教育、家庭背景、對自己的了解（特長、個人能力、思想道德）、外界信息（書刊、電影、專家指導(dǎo)等）。
據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，從當(dāng)代大學(xué)生選擇專業(yè)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)來看，57%的人選擇專業(yè)是個人興趣所在，42%的`人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，興趣愛好是最關(guān)鍵的；從專業(yè)本身來看，25%的人是根據(jù)專業(yè)的熱門程度及就業(yè)率高低來選擇專業(yè)的，35%的人認(rèn)為在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時所讀專業(yè)是最關(guān)鍵的依據(jù)。而13%的人是聽從家人建議，15%的人依據(jù)自己的特長制定職業(yè)規(guī)劃。
此外，他們獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息的途徑主要有相關(guān)講座及演講和周圍親友的經(jīng)驗交流，分別占27%和25%。也有一部分人，大約占35%是經(jīng)由書籍、電影、電視及其他媒體獲得相關(guān)信息的。
綜上所述，影響職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的因素有個人興趣愛好和所學(xué)專業(yè)。其次，親友的意見以及個人的特長，即對自己的了解，對制
定職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的影響。另外，外界信息，如相關(guān)講座及演講、書籍、電影、電視及其他媒體信息也對其有一定的啟發(fā)。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃在實際未來發(fā)展中的可實現(xiàn)性
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在看待專業(yè)與工作不對口的現(xiàn)象上，65%的人認(rèn)為這會給就業(yè)造成一定困難，但可以克服；35%的人認(rèn)為這種現(xiàn)象非常普遍，很容易適應(yīng)。幾乎沒有人覺得工作與專業(yè)不對口就無法就業(yè)。從大學(xué)生畢業(yè)時的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來看，有42%的人對工作未來發(fā)展空間較為看重；22%的人較為看重工作穩(wěn)定性，然而，只有18%的人把個人興趣作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，看重工作與專業(yè)的相關(guān)性的人就更少了。當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)在招聘員工時最注重的是工作能力、工作經(jīng)驗、交際能力以及工作態(tài)度。極少數(shù)人認(rèn)為企業(yè)最看重學(xué)歷及學(xué)習(xí)成績。同樣的，專業(yè)與工作的相關(guān)性仍很少被重視。
由此可得以下三點：
（1）當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為，專業(yè)與未來發(fā)展的聯(lián)系并不大。
（2）社會現(xiàn)實造成了職業(yè)生涯規(guī)劃與實際未來發(fā)展之間存在差距。
（3）大學(xué)生在大學(xué)期間為實際的未來發(fā)展所做的準(zhǔn)備缺乏針對性。
因此，職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生實際的未來發(fā)展中的可實現(xiàn)性很小。
三、調(diào)研結(jié)論與建議
綜合以上分析可得：當(dāng)代大學(xué)生雖然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃十分重要，但對其制定方法以及實際意義還缺乏一定的重視與了解。根據(jù)影響職業(yè)生涯規(guī)劃制定的因素，本小組認(rèn)為，應(yīng)該為大學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，如開設(shè)相關(guān)講座及培訓(xùn)、舉辦經(jīng)驗交流會等。其中需著重強(qiáng)調(diào)的是如何制定可實施性較強(qiáng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告篇5
不少大學(xué)畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對，或茫然無以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來"規(guī)劃"，這都會導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。
職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義
職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實現(xiàn)個人目標(biāo)，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
大學(xué)生首先要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的.職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：
① 引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;
② 引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析;
③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;
④ 引導(dǎo)你評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距;
⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會;
⑥ 使你學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機(jī)會。
生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地"撞大運"，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事"預(yù)則立，不預(yù)則廢"就是這個道理。
第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。
當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能"慧眼識英雄"，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容
要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計的流程，認(rèn)真做好每個環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：
1、 自我評價
也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。
2、 確立目標(biāo)
確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。
3、 環(huán)境評價
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。
4、 職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等等。職業(yè)定位應(yīng)注意：① 依據(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的關(guān)系;② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè);③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè);④ 審時度勢，及時調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見，一成不變。
5、 實施策略
就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆臃桨?，更要注意去落實這一行動方案。
6、 評估與反饋
整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。
由此可以看出，整個規(guī)劃流程中正確的自我評價是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會導(dǎo)致整個職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告篇6
隨著近年各大高校擴(kuò)招，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。
本次調(diào)查的目的在于：一是對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；二是通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；三是幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。
本次調(diào)查采用了問卷的形式，于2004年3月至4月，隨機(jī)抽取廣州地區(qū)14所大學(xué)（包括本科學(xué)校和?？茖W(xué)校四個年級）的705位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調(diào)查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率94.8%。使用 spss10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計圖表用excel來繪制。
本次調(diào)查包括廣州市大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對自我的認(rèn)識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個方面。調(diào)查結(jié)果如下：
一、對所學(xué)專業(yè)的滿意程度
學(xué)生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如下圖），有21.0%的大學(xué)生對自己的專業(yè)較滿意，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比較不滿意，有2.4%的大學(xué)生對自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。
對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學(xué)生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差，從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。
二、對自我認(rèn)識程度
自我認(rèn)識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學(xué)歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（如下圖），只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認(rèn)識，而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認(rèn)識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認(rèn)識自己，估計自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度
對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5％的被調(diào)查者對當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。
造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
四、職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調(diào)查中，被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價值。
從上述四個方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點：（一）多數(shù)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度較低；（二）廣州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我認(rèn)識不夠，絕大多數(shù)人沒有明確目標(biāo)；（三）廣州市大學(xué)生對社會人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校提供的就業(yè)信息不足，學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少；（四）廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此，我們認(rèn)為，根據(jù)上述特點，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來做好充分準(zhǔn)備。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告篇7
一、前??
?調(diào)查背景】：我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。
2．【調(diào)查目的與意義】：主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好的調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)，為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。
3.【調(diào)查時間】20__年5月28日——20__年6月7日
4．【調(diào)查地點】：滄州市
5.【調(diào)查對象】：滄州市各大高校學(xué)生
6.【調(diào)查方式】：問卷調(diào)查
7.【調(diào)查過程】：首先調(diào)查問卷，然后到各高校進(jìn)行調(diào)查問卷，調(diào)查完畢后，做數(shù)據(jù)分析，歸納與整理。
二、正文
1.大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀：
大學(xué)生就業(yè)難，遍地都是大學(xué)生。每到找工作的時候，大家都會爭先恐后得去招聘會擠，到頭來可能有些人花了錢進(jìn)入會場，卻連和招聘官交談的機(jī)會都沒有，很多人投了簡歷都如石沉大海，無聲無息去也?！罢业揭环莺线m的工作實在太難了。”很多應(yīng)屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。20__年，據(jù)估算全國至少有80萬名畢業(yè)生要面對“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。很明顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W(xué)生就業(yè)難形成一個矛盾，當(dāng)高教供給與社會需求之間出現(xiàn)失調(diào)時，便會出現(xiàn)一個“擴(kuò)招怪圈”：高校擴(kuò)招——本科畢業(yè)生就業(yè)難——碩士生、博士生甚至博士后層層擴(kuò)招——就業(yè)矛盾“后推上移”——高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個社會就業(yè)形勢更趨嚴(yán)峻——繼續(xù)加速擴(kuò)招。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。而且會加劇人才“高消費”現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴(yán)重浪費。
2.大學(xué)生就業(yè)問題出現(xiàn)原因分析：
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴(yán)峻主要是由社會、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會用人單位對大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們就這四方面原因進(jìn)行了分析：
（1）用人單位
用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次；而大學(xué)生甚至學(xué)?？磥?，“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認(rèn)為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴?biāo)準(zhǔn)，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。
（2）自身原因
①、畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域。在大學(xué)生的意識中，大都市總是意味著機(jī)會、高薪和前途，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中流行，帶來了就業(yè)難。
②、畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒有靜下心來學(xué)習(xí)。二是社交能力欠缺。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗。有的學(xué)生很不重視社會實踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會實踐都不能認(rèn)真完成，更談不上學(xué)到具體的實踐。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查報告篇8
一、前言
近年來，大學(xué)生就業(yè)問題越來越引起社會的關(guān)注。盡管如此，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量仍在逐年上漲，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。而職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)起著十分重要的作用。對此，我們小組的成員對身邊的同學(xué)就職業(yè)生涯規(guī)劃問題展開了調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年12月。
調(diào)查對象：在校大學(xué)生。
調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況。
調(diào)查目的：了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況，提高大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的意識。調(diào)查方法：通過網(wǎng)上派發(fā)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計分析。
二、本次調(diào)查意義
當(dāng)今社會正處在變革的時代，到處充滿激烈的競爭，職業(yè)活動的競爭尤其突出。要想在激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做到心中有數(shù)。但是大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識相對薄弱是普遍存在的問題，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識勢在必行。
大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的個人意義有以下幾點：首先，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生充分認(rèn)識自己，從而積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢。其次，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，從而合理利用學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)資源。再次，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標(biāo)和實施策略了然于心，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力。最后，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵作用，是大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷奮斗的動力，同時也能促進(jìn)大學(xué)生不斷完善自我。
另一方面，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃也具有廣泛的社會意義。首先，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于大學(xué)生建立科學(xué)正確的擇業(yè)觀。許多名牌大學(xué)的畢業(yè)生找不到工作，就是因為他們眼高手低，沒有看清就業(yè)形勢，沒有樹立正確的擇業(yè)觀。其次，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于提高就業(yè)市場配置的成功率，降低離職率。大學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，自我認(rèn)識不足造成就業(yè)市場配置率低。同時，部分大學(xué)生盲目就業(yè)和擇業(yè)造成人職不匹配，草率跳槽，使得離職率不斷攀升。最后，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于降低就業(yè)壓力。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃就能夠盡早為就業(yè)做準(zhǔn)備，有針對性的提高自己的某項技能，從而在畢業(yè)時能夠積極應(yīng)對企業(yè)的考驗。
綜上，我們小組就這個問題進(jìn)行了一次調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與形成原因，并提出一些建議，以達(dá)到提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，減輕大學(xué)生就業(yè)壓力的目的。
三、調(diào)查結(jié)果分析
(一)大學(xué)生對未來有無規(guī)劃?有又是如何規(guī)劃的?
從從問卷1、2題調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果可知，約74%對的大學(xué)生自己的未來“有明確的規(guī)劃”，其中有“長遠(yuǎn)大致或細(xì)致規(guī)劃”的同學(xué)占63%，而有“長遠(yuǎn)或短期細(xì)致規(guī)劃”的同學(xué)只有27%。這一結(jié)果顯：當(dāng)代大學(xué)生對自己人生的規(guī)劃意識是較強(qiáng)的，但是在細(xì)致規(guī)劃未來這點還有待加強(qiáng)。比較細(xì)致的規(guī)劃大學(xué)生的未來有利于幫助大學(xué)生樹立堅定的理想信念和實現(xiàn)目標(biāo)的決心，有利于大學(xué)生收獲一個美好的未來。
(二)大學(xué)生對未來規(guī)劃的理解以及途徑是什么?
調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分的大學(xué)生認(rèn)為做事前規(guī)劃是有必要的。近半數(shù)的同學(xué)“大致了解職業(yè)生涯規(guī)劃”，其主要了解途徑是學(xué)校的宣講;有39%的同學(xué)“不太了解或不了解職業(yè)生涯規(guī)劃”。這一結(jié)果說明大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃了解的較少且不夠全面，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的宣講力度，同時充分利用家庭教育、課外閱讀、影視報紙媒體等方式加強(qiáng)同學(xué)們對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識的廣度和深度。
(三)大學(xué)生對自己生涯的部分具體規(guī)劃情況
70%的大學(xué)生“想或已經(jīng)選擇第二專業(yè)”以加強(qiáng)自身的工作能力，說明大學(xué)生對嚴(yán)峻就業(yè)形勢有所認(rèn)識并通過提高自身能力以適應(yīng)社會需求。大學(xué)生對畢業(yè)后“考研”、“出國”、“就業(yè)”的選擇較為相當(dāng)，分別約占總?cè)藬?shù)的1/3，在此特別提醒打算畢業(yè)后出國的大學(xué)生要注意自身對環(huán)境的適應(yīng)能力和家庭經(jīng)濟(jì)能力。70%的大學(xué)生在選擇工作時“優(yōu)先考慮工資、福利和個人發(fā)展空間”。69%的大學(xué)生認(rèn)為“選擇工作以自己決定為主”，認(rèn)為“選擇工作以父母建議為主”的同學(xué)只有12%，說明大學(xué)生們的獨立自主意識較強(qiáng)，但是建議大學(xué)生們在選擇工作時也應(yīng)辯證的聽取父母建議和接受學(xué)校的.引導(dǎo)。這有利于加強(qiáng)大學(xué)生了解社會對工作崗位的需求狀況，幫助大學(xué)生選擇自己勝任的工作崗位、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)人生價值。
(四)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中的憂慮以及其相應(yīng)的解決的方式
68%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生生涯規(guī)劃的前景“壓力與希望并存”，只有少部分約4%的大學(xué)生對大學(xué)生生涯規(guī)劃的前景“不清楚”。而且87%的大學(xué)生面對目前緊張的就業(yè)情況寄希望于“自己能力的提升”。這說明絕大部分大學(xué)生對就業(yè)前景的認(rèn)識比較全面，并且選擇了正確的并且是最有效的解決途徑即加強(qiáng)自身能力。我們認(rèn)為，大學(xué)生作為年輕的一代、是充滿生命力的一代，應(yīng)該增強(qiáng)自己對未來的信心，相信自己有戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力，對未來有美好的憧憬。
四、建議
根據(jù)問卷調(diào)查與結(jié)果分析，我們發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生生涯規(guī)劃中展現(xiàn)的一系列問題。針對這些問題，我們提出了一些建議。
(一)國家方面
(1)國家要加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。國家應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行正確的擇業(yè)觀的宣傳與教育，讓大學(xué)生認(rèn)識到實現(xiàn)社會價值在職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要地位，更深地考慮社會需求，并結(jié)合主觀條件與客觀實際規(guī)劃職業(yè)生涯，從而實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。
(2)國家要具體問題具體分析，針對大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)況制定積極的就業(yè)政策，增加就業(yè)崗位，創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，近半數(shù)學(xué)生擔(dān)心的就業(yè)問題是客觀環(huán)境艱難。因此，國家要制定行之有效的就業(yè)政策，才能從從本質(zhì)上改變大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。
(3)國家要完善相關(guān)法律法規(guī)，并加強(qiáng)宣傳力度，保證剛步入社會的大學(xué)生與社會上有經(jīng)驗的工作者都能夠平等的進(jìn)入勞動力市場。
(二)學(xué)校方面
(1)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更多開展相關(guān)課程講座，進(jìn)一步加深大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解并引起大學(xué)生的重視。
(2)學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的能力。學(xué)校在傳授大學(xué)生理論知識的同時，要增加應(yīng)用性課程，為大學(xué)生提供實踐機(jī)會，從而減輕大學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時對自身實踐不足的憂慮。
(3)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、多學(xué)習(xí)課外知識。
(三)大學(xué)生自身方面
(1)大學(xué)生一定要注重職業(yè)生涯規(guī)劃做好充分的準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。大學(xué)生要根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特長、職業(yè)傾向等，確定自己的奮斗目標(biāo)，并明確實現(xiàn)目標(biāo)的方法、途徑，使自己在成長成才的道路上盡可能地少走彎路。大學(xué)生在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)之前做好充分的分析。
(2)大學(xué)生要努力提高自己的綜合素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果表明，很多大學(xué)生對自己的實力有所擔(dān)憂，正因為如此，我們才要在學(xué)習(xí)中完善與發(fā)展自我，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和提升自己的實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對人才的素質(zhì)要求。
(3)大學(xué)生要增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。在十余年的求學(xué)生涯中，我們充分接觸社會的機(jī)會比較少，所以，大學(xué)生要積極主動地進(jìn)行社會實踐，以增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力。
(4)大學(xué)生要增強(qiáng)自主創(chuàng)新的能力。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)能夠減輕畢業(yè)生的就業(yè)壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)也有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是最重要的一點。
(5)大學(xué)生要培養(yǎng)責(zé)任意識。這需要大學(xué)生從日常生活中做起，從小事做起，在社團(tuán)活動、班級工作中勇于承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)生有意識的培養(yǎng)自己的責(zé)任感，能夠為自己的求職打下一個良好的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
由于調(diào)查范圍有限，加之小組理論水平還有待提高，對有些問題的認(rèn)識不夠深刻，因此反映的問題是否具有普遍性、提出的對策是否具有科學(xué)性還有待驗證。但是，通過本次調(diào)查，我們了解了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，為老師以及學(xué)校提供資料，有利于學(xué)校根據(jù)實際情況進(jìn)一步制定計劃，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
選擇職業(yè)就是選擇人生。選擇適合自己的職業(yè)可以使自己的潛能得到最大的發(fā)揮，在實現(xiàn)自己人生價值的同時也能為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過本次對大學(xué)生生涯規(guī)劃的調(diào)查分析，希望大學(xué)生能夠提高競爭意識，盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備。在此祝愿廣大大學(xué)生，擁有一個輝煌的職業(yè)生涯。
