學校語言文字工作報告6篇

時間:2024-02-20 作者:Mute 自查報告

認真寫好工作報告,我們的綜合素質也會得到一定提升,為了記錄工作中的收獲和不足,一起來寫工作報告吧,下面是范文社小編為您分享的學校語言文字工作報告6篇,感謝您的參閱。

學校語言文字工作報告6篇

學校語言文字工作報告篇1

兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式,是幫助幼兒在一定范圍內運用語言與他人交流的活動,并具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。上學期,針對園所在教學實際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動地表達自己的想法、愿望,與人大膽交流;傾聽、理解、表達能力亟待提高等問題,我們確定了“通過談話活動,提高幼兒在一日生活中的語言表達能力”的專題研究課題。

根據(jù)幼兒在語言活動中的表現(xiàn)和教師指導語言活動時所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為,制定了專題具體目標,即:

1、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關重要的,是其它能力發(fā)展的基礎,打好語言基礎,使幼兒終身受益的思想。2、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調動幼兒講話、教會幼兒講話的技能。

3、通過一系列的談話活動,使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意愿,形成運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣,傾聽、理解、表達能力得到提高。

為了實現(xiàn)以上目標,我們做了以下幾方面工作:

一、談話活動的準備

(一)從教師觀念轉變、技能提高上入手,組織教師認真、深入地學習《規(guī)程》和《綱要》,領會其內涵及精神實質,并為教師提供幼教雜志中有關幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動的文章,使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關系和語言發(fā)展在幼兒時期的重要作用。

(二)引導教師在學習理論和聯(lián)系實際過程中了解、關注幼兒的學習特點,并結合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結合,使教師認識并感受到了幼兒的學習特點,即:

1、幼兒的學習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。

2、幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎的。

3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關。

4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定,他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響,幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動,才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認識。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感興趣的方式,讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點,啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中,運用語言把直接經(jīng)驗和對現(xiàn)實的直接感受、體驗表達出來。還要通過各領域的相互滲透教育,在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野,提供促進語言發(fā)展的條件,承認并尊重幼兒的個體差異,因人施教,使每一個幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對以上幼兒學習特點的了解和關注,給我們制定談話活動課題研究計劃提供了理論依據(jù)。

二、談話活動組織過程

(一)學期初,根據(jù)教師對幼兒語言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際情況的掌握,制定有針對性和具體可行的談話活動計劃,依據(jù)

計劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時間至少在十分鐘以上,為幼兒提供用語言表達想法、意愿的空間、時間。在每天的談話活動中,圍繞幼兒感興趣的話題,教師適時引導、鼓勵每個幼兒大膽表達、講話,專業(yè)以制度方式加強指導、檢查,并在日常深入班級的過程中,通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況。

(二)我們指導教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時教師們把對幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流,談話活動內容充實。

三、經(jīng)驗的積累學期末,

我們通過對幼兒語言發(fā)展水平的測評,及各班談話活動組織的教育經(jīng)驗和思路的總結,找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。

例:以游戲為主要方式,貫穿在眾多的談話活動中,讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對話等學習有意識傾聽,并把談話活動貫穿于一日生活多個環(huán)節(jié)的方法,鍛煉幼兒傾聽、表達能力,比較來說,這種方法適合小班;圍繞一定主題談話,層層深入,鍛煉幼兒語言表達的連貫、清楚,這種方法適合中大班;還可為幼兒創(chuàng)設語言交談環(huán)境,讓幼兒在情境中交談,用適合角色的語言交談,用輪流方式交談等。

總之,通過一個學期談話活動的組織,我們看到了成果,體驗到了成功的快樂,同時也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題,如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達機會與條件方面下功夫,以使談話的效果更好,幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。

學校語言文字工作報告篇2

為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,落實教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化的通知》等文件精神,根據(jù)《省語委、省教育廳關于開展學校語言文字工作規(guī)范化達標建設的通知》要求,本著以評改促、以評促建的原則,實驗中學對照《中小學語言文字工作指導標準》進行了自查?,F(xiàn)將自查結果匯報如下:

一、組織機構健全、管理措施到位

我校把規(guī)范語言文字工作上升到依法守法的高度,并充分認識到提高語言文字規(guī)范意識和應用能力,對于文明校園建設、校園文化建設和學校教育教學目標的達成有積極促進作用,因此,我校認真貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》,建立了穩(wěn)定長效的工作機制和管理制度,把語言文字工作規(guī)范化、常態(tài)化、課程化。

(一) 制度規(guī)范。我校對照省教育廳、省語委的相關要求,建立了一系列語言文字相關的規(guī)章制度,并將語言文字工作納入文明校園創(chuàng)建指標,作為教師年終考核、學生評優(yōu)表模、文明班級體考核的重要內容,注重從制度根源抓建設。

(二) 機構健全。我校領導高度重視語言文字規(guī)范化工作,為了確保語言文字工作落在實處,學校成立了三級語言文字工作機構,形成了以校長牽頭,教學副校長主管,教務處、各教研組、政教處分塊負責,語文教研組監(jiān)督,全員落實的立體化管理模式,圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作,既分工明確,又團結協(xié)作。

(三) 措施到位。為了使語言文字工作常態(tài)化,我校還強調語言文字在日常工作中、教學中的滲透,規(guī)定了三個“一”:每學期必須有一次專題黑板報(手抄報)評比、一次校內用字情況檢查,每年一次的推普周雙推月活動。我校還在校園網(wǎng)站上專門開設了語言文字專欄,讓師生隨時上網(wǎng)了解語言文字相關動態(tài),學習相關法律法規(guī)及語言文字基礎知識,了解我校語言文字規(guī)范工作專題活動情況等。

二、重視宣傳普及、環(huán)境創(chuàng)建高效

語言文字是一項長期性的工作,營造良好的語言環(huán)境是這項工作的重點。我校注重宣傳普及,認真抓落實,努力把“講普通話,寫規(guī)范字”落在實處。

(一) 陣地宣傳。學校充分利用校園網(wǎng)站、校園電視臺、校園廣播室、板報、墻報、宣傳欄等主宣傳陣地,創(chuàng)設立體全覆蓋的宣傳網(wǎng)絡,使用標準語言,規(guī)范漢字,采取多種形式普及語言文字相關法律法規(guī)及語言文字基礎知識。

(二) 教研引領。我校教師注重開展教研活動,討論行之有效的方法和經(jīng)驗,并在老教師和青年教師之間實施“青藍工程”,讓“有豐富經(jīng)驗”和“有工作熱情”產(chǎn)生良性互動,精心培養(yǎng)一批骨干教師,為教育教學服務,為創(chuàng)設良好語言文字環(huán)境打下堅實基礎。

(三) 教學滲透。我校將用字用語規(guī)范化作為素質教育提高的一個方面,全面滲入到教育教學中。要求教師教學使用規(guī)范漢字,授課使用普通話,日常工作中不能出現(xiàn)錯別字、簡化字、繁體字,學校加強監(jiān)督考評力度,全員配合,把學習和使用普通話、規(guī)范漢字當做是充實自我、完善自我的一項重要途徑。

(四) 活動提升。我校認真組織各類宣傳活動,開展手抄報比賽,現(xiàn)場書法比賽,五星閱讀比賽,校園十大才子比賽,經(jīng)典誦讀比賽,各類演講朗誦比賽,各類主題征文比賽等,充分調動學生積極性,激發(fā)學生興趣,提高和培養(yǎng)學生的語言文字應用能力。

三、總結差距不足、注重提升超越

我校雖然在語言文字工作上取得了一定的成績,但對比全省范圍內的示范學校,差距依然很大。

(一) 提高教師普通話達標率。根據(jù)要求,語文教師的普通話需達到二級甲等或以上,其他科目教師需達到二級乙等或以上。我校將采取多種措施,努力使全校76名一線教師的普通話達標率提升到90%以上。

(二) 發(fā)揮直屬學校輻射作用。我校力爭按照“縱向深化、橫向拓展”的思路,將語言文字規(guī)范化教育提升到一個新的高度,不僅將“學?!處煛獙W生——家庭”這個縱向落到實處,更要將“學?!鐓^(qū)——對口支援?!边@一橫向盡力拓展,發(fā)揮實驗中學作為直屬學校的示范輻射作用。

學校語言文字工作報告篇3

本學期大部分幼兒的口語表達能力提高很快,背兒歌,講故事有些小朋友能獨立完成,能夠獨擋一面的表演,但也有個別幼兒還是比較內向,膽小,還是有點缺乏自信心,還需要進行加強語言組織的訓練,針對這樣的情況,鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現(xiàn)自己,這樣才能獲得進步。

為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來,我根據(jù)幼兒教育綱要的教學目標,隨幼兒的年齡特點。作出結論如下幾點

一、要求幼兒繼續(xù)學說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。

二、繼續(xù)豐富詞匯,讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞,數(shù)量詞、代詞,學會使用常用副詞如現(xiàn)在。還非常等和連接詞能理解詞義,要求他們在日常生活中的靈活運用。

三、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,在平時老師和幾個小朋友談話時,應該用輪流的方式談話,不搶著講不亂插嘴這樣提高幼兒語言交往能力。

四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習慣,我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容,發(fā)現(xiàn)異同并從中學習好的講述方法。

五、在語言教學活動中,可以用一些圖片和圖書上的畫面,激發(fā)他們學習的興趣,使幼兒能主動發(fā)揮自己的想象,自主講出圖片或圖書上的內容,增強幼兒的組織表達能力。在這一學期的語言教材中,更多的不是象老一套老師灌輸式的教育,而是以新的教育理念來完成這一學期的語言教學任務,比如有的語言課題是一幅畫面擺在老師和小朋友眼前,讓小朋友利用畫面和圖片中擁有的東西,來啟發(fā)幼兒的大腦來編兒歌,大大增加了老師和小朋友的難度,也增加了家長教幼兒的難度,幼兒完成語言方面的的作業(yè),必須由家長的幫助和引導才能完成,不過讓我欣慰的是我們班的小朋友有大部分都能看懂語言教材圖書能獨立講故事,同時也增強了幼兒的自信心和膽量,讓幼兒在講故事方面越來越有經(jīng)驗。有時在語言教學活動中,以語言游戲的形式去吸引幼兒,有時以語言游戲與表演相結合,激發(fā)幼兒表演語言故事的興趣,老師創(chuàng)造情景,讓幼兒自己去發(fā)揮,在故事表演中增強他們的語言表達能力。語言教學這一學期即將結束,可見我們班中小朋友進步不少,也收獲不少吧。

我在上課時,采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語調動作表演讓他們學會主人別人的講述,本學期來我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言,在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力,在此由于我的教學方法是有限的,平時我有時說話的語氣不夠生動,還有存在其它不足問題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗,把我的教學方法有所改進提高。

學校語言文字工作報告篇4

語言文字是先進文化建設的重要組成部分,是創(chuàng)建和諧社會的重要交流工具,是建設和諧社會的重要載體。隨著信息化對社會影響的廣泛深入,語言文字規(guī)范化工作更顯重要。作為推進全面素質教育的學校,在充分利用和發(fā)揮學校教育的基礎功能,提升社會用語用字規(guī)范方面有著義不容辭的責任和義務。為此,多年來,我校始終站在創(chuàng)建和諧社會的高度,把握信息時代特點,結合學校自身實際,利用學?,F(xiàn)有資源,堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規(guī)范化工作”的有關法規(guī)和通知要求,在努力抓好教學教改的同時,積極開展推廣普及普通話和國家文字規(guī)范化工作,并使之融入到教育教學工作中,融入到學校的校園文化中。

一、基本情況

1、我校積極健全語言文字規(guī)范化工作制度,形成體系,規(guī)范程序。向全校教師發(fā)出“說普通話,寫規(guī)范字”的倡議,領導班子帶頭使用普通話,并接受教師監(jiān)督,要求教師必須做到:口語練習與日常教學相結合,自覺努力與監(jiān)督措施相結合,做到普通話不單是課堂語言,而且是校園語言,形成人人都講普通話的良好氛圍。

2、各司其職,齊抓共管。我校明確了各部門的職責,對語言文字工作嚴格把關。良好的機制保證了我校語言文字規(guī)范化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規(guī)劃和執(zhí)行監(jiān)督;辦公室對公文及校園用字規(guī)范嚴格把關;后勤處負責語言文字工作的輿論氛圍營造,對校報、網(wǎng)站、電子屏、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規(guī)范實施管理和監(jiān)督,做好校園語言文字環(huán)境的整治工作;教務處負責將語言文字規(guī)范化的要求列入教師工作規(guī)范,在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規(guī)定并加強考評,組織全校的普通話水平培訓工作。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網(wǎng)絡(一縱:學校語言文字工作組――中層機構――語文教研組――其他各教研組――不同年齡段的老師;一橫:學校語言文字工作組――少先隊――各年級班主任――各班),一級對一級,自上而下,確保了這項工作能長期堅持,收到實效。

二、自查情況

1、細化管理強化落實我校將語言文字規(guī)范化工作納入學校日常管理把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分,納入學校常規(guī)工作,作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓,把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養(yǎng)目標;納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容;納入學校課程標準。

將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié),要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話,在板書、批改作業(yè)中寫規(guī)范字。加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范化訓練,提高學生文化素質和文化修養(yǎng)。同時,將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師聘用、業(yè)務考核、職務晉級、評先評優(yōu)等的基本內容和條件,并積極落實。給教職工發(fā)放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料,加強了學習力度以及用語用字的規(guī)范意識;并將使用普通話,規(guī)范漢字的要求列入具體教學常規(guī)的具體要求中。將“在公共場合自覺將普通話,寫規(guī)范字”納入學生行為規(guī)范的基本要求,并認真檢查落實,將語言文字規(guī)范意識,語文綜合能力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。

2、開展活動,創(chuàng)設氛圍學校舉行一系列教學研究活動(新教師公開課,青年教師優(yōu)質課,中老年教師示范課,青年教師基本功競賽、演講比賽等活動),在這些活動中,都規(guī)定把說普通話、寫規(guī)范字納入主要評分標準之一,有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。

校園內有良好的語言文字規(guī)范化宣傳、育人環(huán)境,有永久性固定宣傳牌,固定宣傳欄;利用學校廣播開展宣傳活動。充分發(fā)揮各學科課堂教學主渠道作用,加強對學生語言文字應用能力的培養(yǎng)。我校要求學生要學習使用普通話和規(guī)范漢字,能正確識別、書寫常用漢字,學生作業(yè)、考卷等用字規(guī)范,在集體活動中應使用普通話和規(guī)范漢字。為更好落實此項規(guī)定,學校加大了監(jiān)督檢查力度,通過定期不定期檢查,引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學和訓練;重視培養(yǎng)學生使用字典,工具書的習慣和能力,提高使用漢語拼音識字,正音的能力。我校重視結合實際,加強對教師使用普通話和規(guī)范漢字情況的監(jiān)督。由教務處檢查教師上課使用普通話教學,板書使用規(guī)范漢字情況。學校聽課、優(yōu)質課評比也把語言文字規(guī)范化作為一項重要考核指標。將用字規(guī)范化作為提高素質教育質量的一個方面,建立健全有關制度,并明確要求:教學使用規(guī)范漢字,教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化,除書法作品外(倡導學生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字),不得書寫繁體字、異體字,尤其不能出現(xiàn)錯別字。我校經(jīng)常組織教師開展語言文字素質大賽。比賽分為上課、說課、論文、粉筆字、鋼筆字等多個項目,將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。為了提高全校學生語言文字表達水平,推動校園語言文字的規(guī)范化、標準化,進一步促進我校素質教育的實施,我校還定期舉辦有師生參與的語文活動:舉辦電子小報、手抄小報比賽和展覽,舉辦文藝聯(lián)歡。此外同學之間舉行讀書交流會。

三、存在問題

1、雖然學校開展了各項有針對性的工作,但是仍有個別教師和部分工作人員語言規(guī)范意識淡薄,對語言文字工作的重要性認識不足。在他們看來,推普工作只是一種形式,毫無意義。從這些情況來看,個別教師和部分工作人員對語言文字工作的重要性還是認識不足,只停留在做表面文章,不明白其重要性。

2、學校對語言文字工作的長期性認識不夠,缺乏經(jīng)常性的檢查和監(jiān)督。學校雖然對語言文字工作有相應的計劃安排、條例要求,如推普周的工作計劃,活動安排,要求教師上課時必須使用標準的普通話等等,但仍然是以宣傳、教育為主,缺乏經(jīng)常性檢查和監(jiān)督。如對語言文字應用狀況缺乏定期檢查,不能對工作中存在的問題及時發(fā)現(xiàn),及時整改。語言文字工作是一項長期的,任重而道遠的工作,語言的習慣性決定普通話的流暢程度和標準程度,只有在經(jīng)常使用中才能提高。許這樣顯然看來語言文字工作的開展力度是不夠的,所以學校只有經(jīng)常檢查和督促教師的普通話使用和教學規(guī)范用字情況,才能確保語言文字工作長期,高效的開展。

3、校園文化建設園地:班級墻報和展板、手抄小報等出現(xiàn)異字、別字以及病句的時候,沒有及時發(fā)現(xiàn),老師與學生自我檢查的意識和能力要提高。

4、學生的'普通話參差不齊,由于有借讀生有個別學生的普通話較差。在這次檢查中,有些班級的學生課后交談中有使用方言的現(xiàn)象。個別學生還有寫錯別字和書寫筆順不正確的現(xiàn)象。

四、整改措施

針對我校存在的問題,我們制定如下解決措施:

1、學校的宣傳陣地要加大力度,進行廣播等媒體宣傳,將語言文字規(guī)范化的意義和要求要講解到位。

2、校園宣傳材料及所有的辦公文件要認真審定,發(fā)現(xiàn)問題要及時修訂。

3、各學科的課堂教學,尤其是綜合學科不要忽略課堂規(guī)范語言的使用,一定要把讓學生養(yǎng)成張口就說普通話、提筆就寫規(guī)范字的好習慣作為課堂教學的前提條件。

4、未達標的教師要參加普通話培訓,要下苦工夫,一定要通過等級考試。

我們深刻地認識到:語言文字工作,既是我們教學中重要的組成部分,也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后,我們還將繼續(xù)采取切實可行的措施,不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識,不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平,為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。

學校語言文字工作報告篇5

時光飛逝,轉眼間,一年又過,作為一名尚在耕耘的教師,我收獲著,我付出著。今年,我擔任著四(1)班的語文教學兼班主任工作,認真做好自己的本職工作,在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。

一、做一位尚行勤耕的人民教師

在師德上嚴格要求自己,認真學習和領會黨的十八大精神和有關教育的重要思想。與時俱進,愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學生,尊重學生。我積極參加各種學習培訓,為了提高自己的思想覺悟,每周末我利用書籍、報刊、網(wǎng)絡等資源認真進行政治學習,并做好學習筆記。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學生。在不斷地學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、做一位真愛博學的語文教師。

三、做照亮學生童年的金色陽光

這一年中,我還取得一些成績!

我知道,任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領導和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點,我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

以上這篇是 語文骨干教師述職報告。就為您介紹到這里,希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請分享給您的好友。更多述職報告盡在:述職報告望大家多支持本網(wǎng)站,謝謝。

學校語言文字工作報告篇6

新課程的改革,最終發(fā)生在課堂,而教師的專業(yè)成長,是當前新課程發(fā)生變革的關鍵,微團隊的建設正好成為了解決這兩大問題的最好的平臺。在縣教師進修校的倡導下,我校于5月份成立了學科微團隊,確立了研究主題,旨在促進教師專業(yè)成長,為新課改的實施保駕護航,也希望通過微團隊的研究來尋找適應農村小學校情、學情的課改途徑與方法。

一、勤學的團隊

1、學習《小學語文新課程標準》、縣語文為團隊活動方案。

?語文課程標準》是應時代要求,全面闡述了語文課程的性質與任務,構建了新的語文目標體系,也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此,在教研活動中,我們組織教師繼續(xù)學習《小學語文新課程標準》,對其中閱讀教學目標做了深入學習、對實施建議進行討論研究,形成操作共實。大家又共同學習了縣小教部下發(fā)的語文微團隊活動方案,圍繞課改教學模式,以改進課堂教學為重點目標。

2、練習教學基本功

語文教學是一切學習的基礎,教師的言行將直接影響學生的發(fā)展,因此語文教師基本功的練習對我們來說是非常重要的。在半期來我們組對此作了一系列的努力。課堂教學中練習說普通話,課后教師練習朗誦,并定期進行教師朗誦交流活動;要求學生字跡工整,教師首先要求板書工整,評改作業(yè)字跡工整,給學生起好示范的作用。

二、善思的團隊

為保證新課程標準的進一步落實,為使大家對更新的模式教學進行更深入的研討,我們進一步轉變教育理念,堅持“以全面提高學生素質”為宗旨,努力改進課堂教學,提高教學質量。

1、以課堂為載體,提高課堂效率。

課堂教學是提高教學質量的主陣地,在上半期工作中,我們始終圍繞課堂這一陣地開展教學研討活動。

(1)本校教師相互間的聽課學習:利用空堂的時間,深入年級的語文課堂,聽課,并在課后與上課教師交流上課和聽課心得,分析本課教材,根據(jù)課標評價課堂,根據(jù)學生的學習活動評價教學效果。

(2)上好研討課,每一次教師執(zhí)教的研討課,課后教師們都會進行深刻的思考和交流,及時調整了教學中的不足,并進行進一步的研究,修改教案,共同合作爭創(chuàng)優(yōu)質教案,在進一步的.磨課中取得了較好的效果。

(3)組織專題賽課活動。在上學期開展了語文組的賽課活動,對課型進行了專題研討:怎樣上好閱讀課?取得了良好的效果。

2、教研活動促發(fā)展

教研活動是提高教師教育教學水平的平臺,在活動中我們力求讓教師在活動中得到發(fā)展,教研活動主題明確。在開展教研活動之前,我們制訂了活動計劃,落實了活動主題:怎樣改進閱讀課教學?重視朗讀、感悟、積累。在教研活動中,我們力求從小處著手,解決教學中存在的問題,使老師在每次活動中有所得,使學生在教師的活動中得到實惠。

三、務實的團隊

我們團隊的教師總是以滿腔的熱情投入教學中,以一顆無私的心對待每一個學生,雖然團隊中教師年齡結構偏大、團隊成員少,但研究的勁頭絲毫不差。

1、精心備課,踏實走好每一步

面對新課程,我們全組人員同心同力共同商討教案,努力地備好每一堂語文課教案,并根據(jù)實際情況作好復備,反思。并不斷向有經(jīng)驗的教師請教,取長補短,共同探索著新課程的教改方向。

2、 師生互動,激活了學生的思維

精心備好的課,總要有一個結果。我們語文組老師欣喜地發(fā)現(xiàn),在信息技術滲透進課堂時,學生的活躍思維被激活了。課堂上舉手的人多了,敢于大膽直言的人多了,敢于和老師爭論的人也多了。

3、加強學生的課外閱讀。

為了檢閱學生課外閱讀的情況,為了領悟優(yōu)秀古詩文的獨特魅力,為了加強對古詩文的感悟,增強文化底蘊,我們根據(jù)教學內容規(guī)定學生必讀課外書目《弟子規(guī)》并要求在期末各班進行讀書交流。

4、開展豐富多彩的語文課外活動

上學期,我們還開展了形式多樣的語文活動如寫字比賽、朗誦比賽、讀書交流活動……這些活動拓寬學生學語文、用語文的天地,增加學生語文實踐機會,培養(yǎng)學生學習的興趣。

當然,在教研組活動中還有些不完善的地方。一分耕耘,一分收獲,教學工作苦樂共伴。我們將本著“勤學、善思”的準則,再接再勵,把工作搞得更好,使教師、學生都得到更好的發(fā)展。