養(yǎng)成教育講話稿7篇

時(shí)間:2023-11-14 作者:dopmitopy 演講稿

我們需要在講話稿中使用恰當(dāng)?shù)谋扔骱碗[喻,以增加表達(dá)的生動性,我們可以在講話稿中注入一些幽默感,以保持聽眾的注意力,以下是范文社小編精心為您推薦的養(yǎng)成教育講話稿7篇,供大家參考。

養(yǎng)成教育講話稿7篇

養(yǎng)成教育講話稿篇1

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:

大家好!

今天,我演講的題目是“培養(yǎng)良好習(xí)慣,做完美育才人”。

很久以前,有個(gè)小和尚,想學(xué)會理發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí),只是每次打水洗冬瓜時(shí),總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學(xué)會了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā),去打水洗頭時(shí),“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知,小和尚成了殺人犯。

為什么呢?答案很簡單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí),養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣,是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。

雖然這個(gè)故事有幾分夸張,但已足夠說明習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。“播下一個(gè)行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!?/p>

那么怎樣才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢?

第一點(diǎn),要有目標(biāo)。人活著總得有個(gè)方向,學(xué)生要想學(xué)業(yè)進(jìn)步,有完美地表現(xiàn),也必須有目標(biāo),否則會如無頭的蒼蠅,瞎忙活。樹立好目標(biāo)后,就要能抵御誘惑。比如電腦游戲,雖然好玩,可真耽誤事,陷在里面一時(shí)爽了,一輩子可就不爽了。人是一種奇怪的動物,有些事是該干的,有些事是想干的,要命的是,該干的往往不想干,想干的又往往不該干。怎么辦呢?只能靠管住自己,想辦法把想干的納入該干的范圍,把該干的有興趣地干好,能比較自覺地這樣做了,就是成熟,就是好習(xí)慣。

第二點(diǎn),要從小事做起。一個(gè)人的習(xí)慣好不好,素質(zhì)高不高,往往反映在小事上。學(xué)校要求我們“入室即坐,入座即讀”,本學(xué)期,李校長又提出落實(shí)的六個(gè)“必須”,哪一個(gè)不是小事,但哪一個(gè)不重要?

第三點(diǎn),持之以恒。習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的,只要想好準(zhǔn)備做的事,就要果斷開頭,不要拖,不要等,并且持之以恒。比如說課間操時(shí)帶書,打算背單詞,那就立刻開始背;回家路上想記住一個(gè)定理,那迅速落實(shí)。堅(jiān)持一段時(shí)間之后,你的好習(xí)慣就養(yǎng)成了。

第四點(diǎn)就是不找借口。美國西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)就是,不準(zhǔn)找借口?,F(xiàn)實(shí)生活中,很多人做錯(cuò)了,卻不肯承認(rèn)錯(cuò)誤,不去深刻地認(rèn)識錯(cuò)誤的根源在哪兒,而是找一些客觀原因,讓自己心安理得,這是一種壞習(xí)慣,它會讓你軟弱,讓你逃避,讓你喪失勇氣,最終會一事無成。

只要我們把好習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)做大事,普通的學(xué)生就會變?yōu)閮?yōu)秀學(xué)生,今天的育才就會培養(yǎng)出我們完美的人生。

養(yǎng)成教育講話稿篇2

親愛的同學(xué)們:

清爽的秋風(fēng)輕輕吹過,目睹著朝陽冉冉升起,我們又迎來了新的一周。新的一周充滿了新的活力和希望,我們的校園也變得更加優(yōu)美:寬敞明亮的教室、干凈的大路、整齊的桌椅……然而,在這美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境中總會有一些不和諧的音符:潔白的墻壁上出現(xiàn)黑黑的腳印、剛掃完的地上又留下了飲料瓶、剛換的水龍頭又被弄壞、嶄新的桌椅劃得傷痕累累、不文明語言不時(shí)鉆進(jìn)我們的耳朵……這是多么不文明的行為?。?/p>

我們中華民族自古就是禮儀之邦,良好的行為習(xí)慣是保證我們健康成長的前提,也是我們樹立健康人格的基礎(chǔ),文明是我們素質(zhì)的前提,沒了文明,素質(zhì)就不能保證。因此,為使同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,爭做文明學(xué)生,特向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議:

(一)養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣不在教室、寢室、樓道、走廊追逐嬉戲打鬧

不鉆、翻護(hù)欄;不推踢護(hù)欄、門窗及其他設(shè)施設(shè)備;不叫外賣,不吃垃圾食品;上下樓道要靠右邊行,排好隊(duì)講秩序、不推攘。

(二)養(yǎng)生良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣注重個(gè)人衛(wèi)生,衣著干凈整潔

不將食物帶入教室,杜絕吃零食;及時(shí)認(rèn)真打掃干凈寢室和教室內(nèi)清潔衛(wèi)生;垃圾不亂丟,自己產(chǎn)生的垃圾隨身攜帶保管并及時(shí)放置于垃圾桶內(nèi);不隨手亂扔亂吐;講究衛(wèi)生,不亂貼、亂寫、亂畫;教室內(nèi)潔具應(yīng)及時(shí)清洗,保持外觀清潔,并按指定位置放置,拖把、掃帚應(yīng)整齊放置于固定位置;隨時(shí)撿拾地上的垃圾放入垃圾桶內(nèi),愛護(hù)校園環(huán)境人人有責(zé)。

(三)養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣尊敬老師,孝敬父母,團(tuán)結(jié)同學(xué)

校園內(nèi)見到老師要主動問好;進(jìn)出老師辦公室要喊“報(bào)告”,獲得老師同意方可進(jìn)入老師辦公室,不得隨意進(jìn)入辦公室;獲得老師幫助離開時(shí)要說“謝謝”并向老師行禮;回到家時(shí)要主動向父母親人問好,離家時(shí)要主動跟父母打招呼并說明情況;參加升旗儀式,學(xué)生要著裝整潔,行注目禮,唱國歌;語言文明,使用禮貌用語,不說臟話,不罵人;舉止文明,不推拉擁擠,不大聲喧嘩,不追逐打鬧,漫步輕聲;注意儀表,衣服整潔,不穿奇裝異服,不戴首飾,男生不留長發(fā),女生不化妝,男女生均不得染發(fā)或留怪異發(fā)型;愛護(hù)公物,愛護(hù)花草樹木;不將手機(jī)帶入教室寢室;同學(xué)之間相互幫助;遵守公共秩序,課間操、升旗及集體活動時(shí)聽從安排,嚴(yán)守紀(jì)律,保持良好形象,參加集體活動時(shí)肅靜,做文明觀眾;不吸煙喝酒;課間時(shí)間,不要在教室內(nèi)大聲喧嘩吵鬧,不要在走廊追逐打鬧。

(四)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣按時(shí)就餐,尤其吃好早餐,保證身體健康

按時(shí)歸寢、按時(shí)就寢、按時(shí)起床,保持充足的睡眠,讓精力充沛;對校園生活做好科學(xué)安排與管理;就餐自覺排隊(duì),不亂擠、不插隊(duì);愛惜飯菜,不亂扔食品,不亂倒飯菜;餐后垃圾放到指定位置。

(五)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣珍惜時(shí)間,提高效率,科學(xué)計(jì)劃‘落實(shí)行動

聽從老師教導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行;要認(rèn)真預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè);養(yǎng)成積極探究、獨(dú)立思考、切磋交流的習(xí)慣;要有課外閱讀記讀書筆記的習(xí)慣;養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣等。

同學(xué)們,播下一個(gè)行為,便收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,便收獲一個(gè)品格;播下一個(gè)品格,便收獲一份成功。我們千萬不要把良好行為習(xí)慣養(yǎng)成看作小事,習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益;習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累,讓我們從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,樹立良好形象,譜寫成功之歌!

養(yǎng)成教育講話稿篇3

各位老師、同學(xué)們:

早上好!

我今天國旗下講話的題目是“要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

我們在學(xué)習(xí)的過程中,總會為自己定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃,可是在具體的執(zhí)行過程中,我們往往不能按計(jì)劃進(jìn)行,許多同學(xué)為此而感到煩惱。產(chǎn)生這種情況的主要原因是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要表現(xiàn)在對新知識的濃厚興趣,對解決疑問的堅(jiān)持不懈;具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,對事物觀察細(xì)致入微,聽老師講課全神貫注,解題完成作業(yè)一絲不茍;他們善于捕捉一切信息,反復(fù)思索,探求事物間的因果關(guān)系,他們善于合理使用時(shí)間,善于調(diào)節(jié)勞逸關(guān)系。他們有意無意間就獲得了學(xué)習(xí)知識的最大效益。

我認(rèn)為在初中階段,細(xì)致地閱讀、規(guī)范地書寫、專心地聽講、一絲不茍地答題,以及善于從課堂以外的多種渠道獲取有用的知識,都是我們必須養(yǎng)成的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是說,對學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅要知其然,還要知其所以然;不僅要掌握分散的知識,還要會把它們編織成知識體系、找出其中規(guī)律性的東西;不僅要了解某種學(xué)科知識的現(xiàn)狀,還要探討各學(xué)科知識之間的聯(lián)系、

許多同學(xué)很用功,卻總是不能取得優(yōu)秀的成績,主要是原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,使學(xué)習(xí)效率降低。許多知識,好像是懂了、會了,但由于掌握不準(zhǔn)確、不牢固,似是而非,應(yīng)用起來往往就意不從心、辭不達(dá)意,甚至差之毫厘,失之千里。要改變這種現(xiàn)狀,靠早起晚睡、加班加點(diǎn)、大量重復(fù)訓(xùn)練,是很難見效的,必須建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。

當(dāng)前,我校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要注意克服的主要問題是:

1、過分依賴教師,課前預(yù)習(xí)不夠,準(zhǔn)備不充分;

2、課堂上過分注重記筆記,顧不上聽講和思考,結(jié)果許多問題沒聽懂,課后存在很多疑點(diǎn);

3、課后盲目地做習(xí)題,對知識體系的歸納總結(jié)不夠;

4、過多地信任智商,認(rèn)為有些學(xué)科知識是不需要記憶,要知道,記憶是理解的倉庫,記憶是發(fā)展智力的基本條件,無論什么知識都要背記;

5、過早地相信自己的特長,憑興趣學(xué)習(xí),結(jié)果學(xué)習(xí)時(shí)間和精力投入不平衡,影響了整體成績。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,第一靠正確的志向追求,有了追求就會自我約束,克服隨隨便便的壞習(xí)慣;第二靠堅(jiān)持,習(xí)慣是長期培養(yǎng)而形成的比較穩(wěn)定心理表現(xiàn),養(yǎng)成好習(xí)慣比養(yǎng)成壞習(xí)慣要難得多,只有長期堅(jiān)持,才能在你身上扎根,扎了根的習(xí)慣,往往會陪伴你一輩子。第三是靠外部環(huán)境的影響,本學(xué)期,我校全力推行教學(xué)案,在學(xué)案中,給你們的空間很大,可以探索和思考的問題很多,其目的之一就是讓同學(xué)們培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,希望同學(xué)們充分利用好學(xué)校提供的這一機(jī)會。

同學(xué)們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與先天毫無關(guān)系,完全是后天的產(chǎn)物。青少年正是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期,好習(xí)慣不在你身上生根,壞習(xí)慣就會乘虛而入,壞習(xí)慣一旦形成,要清除它難度就更大了。

希望每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為漫長的學(xué)習(xí)之路打好基礎(chǔ)!

謝謝大家!

養(yǎng)成教育講話稿篇4

大家好!我發(fā)言的題目是“養(yǎng)成良好習(xí)慣 提升專注品質(zhì)”。

我國一位著名心理學(xué)家王極盛教授,連續(xù)三年訪談全國各省1560名學(xué)生及家長。調(diào)查表明,72.8%的學(xué)生認(rèn)為,不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了自己的學(xué)習(xí)成績,且其本質(zhì)特征不外乎一點(diǎn):學(xué)習(xí)專注度低下,容易分散和被干擾。

學(xué)習(xí)專注度習(xí)慣不好的表現(xiàn)有:一邊做作業(yè)一邊轉(zhuǎn)筆、一邊看書一邊看電視,或一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝等。這些不僅直接引起學(xué)習(xí)中斷,更有害的是,它使學(xué)習(xí)者的思維總是在一個(gè)膚淺的層面上簡單重復(fù),而不能有縱向的深入。這樣的學(xué)習(xí),當(dāng)然不可能有成績上的突破和超越。

而以下幾條可以作為思維深層次思考的判斷標(biāo)準(zhǔn):比如,一個(gè)晚自習(xí)下來,感到面紅耳赤,人也感覺有些累了,說明思維強(qiáng)度較大,這與機(jī)器高速運(yùn)轉(zhuǎn)要發(fā)熱是同一個(gè)原理;又如,較長時(shí)間專注于問題思考,猛然抬起頭來,一下子不知道自己身在何處;再如,集中精力投入于問題的思考,鈴響了,或同學(xué)碰一下,會整個(gè)人嚇一跳。如果你很少進(jìn)入過這樣的境界,那只能很遺憾地說,你的專注度偏低,很少真正進(jìn)入過深層次的思考,你的學(xué)習(xí)效率也只能是偏低的。

因此,為幫助同學(xué)們提升學(xué)習(xí)專注度,優(yōu)化思維品質(zhì),學(xué)校明確提出“學(xué)習(xí)專注度”這個(gè)要素。包括一系列自習(xí)時(shí)間段的紀(jì)律要求,從試行一段時(shí)間到正式確立,無不圍繞“專注度”三個(gè)字展開。下面我列舉同學(xué)們常見專注度問題四個(gè)方面表現(xiàn)。

專注度低下表現(xiàn)一:不能專注于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)與思考,思維處于表層,常常要抬頭東張西望。往往巡視老師走過,會看到這些同學(xué)常常抬頭在看老師。甚至有同學(xué)甚至?xí)低嫡酒饋碜邉?。這種行為既放松對自己的要求,又因走動打擾到周邊同學(xué)。因此,學(xué)校明確規(guī)定,晚自習(xí)上課期間,無特殊情況,一律不得起立、拿東西、倒水、上廁所等。任何隨意上廁所的同學(xué),任何值日老師都有權(quán)詢問情況并記錄班級、姓名并反饋。

專注度低下表現(xiàn)二:不能獨(dú)立思考,一碰到學(xué)習(xí)中的問題,馬上就要問同學(xué)或老師。一節(jié)自習(xí)課,一而再、再而三地去問同學(xué),既打擾被問同學(xué),又干擾周邊同學(xué)。也常有三兩結(jié)對跑出去拿著當(dāng)天的作業(yè)去問老師,在走廊和樓梯談笑出進(jìn),這將打擾到更多路過的班級。因此,學(xué)校明確規(guī)定,晚自習(xí)上課期間,必須獨(dú)立思考、勤奮鉆研,不得問問題。當(dāng)然,考慮到不少同學(xué)做完作業(yè)后,安排自主復(fù)習(xí)。因此學(xué)校允許在第二節(jié)晚自習(xí)開始后,可以去答疑室或老師辦公室問問題,但來去路上不得說話。

專注度低下表現(xiàn)三:不能長時(shí)間專注于學(xué)習(xí)思考,而是時(shí)不時(shí)吃吃東西、喝喝飲料。以上屆學(xué)生的學(xué)情調(diào)查為例,有一道題問“你班里有無自修課吃零食現(xiàn)象”。54.4%的回答“有”,有39.7%的人回答“挺多”或者“非常嚴(yán)重”,沒有人選擇“無”。當(dāng)問“自修課有人吃零食,是否會影響班級學(xué)習(xí)氛圍”時(shí),超過一半的同學(xué)回答“有影響或嚴(yán)重影響”。也就是說,如果你在自習(xí)時(shí)段吃東西,你前后左右最起碼有一半的人對此表示反感,雖然他們嘴上沒說。因此,學(xué)校明確規(guī)定,自習(xí)課不得吃喝。而且,但凡早讀前到班早的同學(xué),必須做到“入室即靜、入座即學(xué)”,即馬上開啟學(xué)習(xí)模式。嚴(yán)禁在教室用早餐。希望同學(xué)們能遵守良好的生活習(xí)慣,按時(shí)起床,在食堂或家里用完早餐,到教室后能順利開始學(xué)習(xí)。

專注度低下表現(xiàn)四:當(dāng)多種模式同時(shí)開啟時(shí),無法做到在第一時(shí)間有效切換。具體我談一談此類情況。

深化新課改背景下,多元化狀態(tài)共存已成常態(tài),多模式切換已成學(xué)校管理新途徑。譬如:

首先,課程設(shè)置方面,我校啟動必修課行政班模式、必修課分層教學(xué)走班模式和選修課走班模式三種。

其次,教室座位布置方面,我校采用四種模式:

第一種,上課模式,即單人單座、同桌并座或小組合座均可,上課方便、高效即可。

第二種,限時(shí)練模式,即第一排靠講臺,末排靠后黑板,邊上兩排貼墻壁,座位盡量散開,單人單座。

第三種,專題教育課模式,或課桌安排成兩大陣營狀,或成圓形,或成小組狀,盡量確保在中間有個(gè)大的場地可以進(jìn)行各種活動、互動、表演、游戲等。

最困難的模式切換是第四種,活動課兩模式。

以高一為例,周一和周三都有活動課?;顒诱n是非常寶貴的財(cái)富。打球、踢球、跑步表面上看是動的,其本質(zhì)卻是非常靜的。動的是身體、靜的是內(nèi)心。體育運(yùn)動是專注度要求很高的活動,是最積極的放飛心情、休息大腦的方式。很多同學(xué)很珍惜活動課的寶貴機(jī)會,縱情在球場揮灑汗水,盡情在操場放飛腳步。也有同學(xué)覺得一天下來,大課間跑兩圈800米、活動課跑一圈半600米以及體育課的運(yùn)動量,對自己已足夠,就在教室里專注自習(xí),那也是好的。

但根據(jù)年級行政巡視和班主任查看的情況反映,有相當(dāng)一部分同學(xué)既做不到專注運(yùn)動模式,又做不到專注自習(xí)模式,而是在教室里講話、走動、吃東西、東拉西扯,心無所駐。事實(shí)上,這時(shí)候,最集中地考驗(yàn)?zāi)愕膶W⑵焚|(zhì),也最集中地體現(xiàn)你平時(shí)的專注度狀態(tài)。我們每學(xué)期做學(xué)情調(diào)查,以上一屆為例,當(dāng)被問道“你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)潛力(成績提升空間)怎樣?”絕大部分同學(xué)表示還有提升空間,其中認(rèn)為自己提升空間還非常大的同學(xué)占了72.6%。那么,就讓我們每位同學(xué)每天查一查學(xué)習(xí)專注度,看看還有哪些細(xì)節(jié)可以做得更好,以實(shí)際行動來提升自己的學(xué)習(xí)潛力空間。

老師們、同學(xué)們,我們每天的學(xué)習(xí)既是知識的積累,更是習(xí)慣的培養(yǎng)、心性的修煉、精神的成長!請讓“專注度”這三個(gè)字陪伴每一位平中學(xué)子度過接下來的每一天,那么我們一定能到達(dá)成功的彼岸。謝謝!

養(yǎng)成教育講話稿篇5

說起我的好習(xí)慣,還真的有許多許多,如果你問我它們給我?guī)砹耸裁?,我會毫不猶豫的告訴你:它讓我有了一個(gè)好的品格。?

我的好習(xí)慣有許多,例如:上下學(xué)與父母打招呼,每天回家做完作業(yè)都要學(xué)英語,進(jìn)行體育鍛煉,讀半小時(shí)課外書,每天上課后都要復(fù)習(xí)老師講的內(nèi)容、鞏固所學(xué)的知識;并且提前預(yù)習(xí)等。我的好習(xí)慣是靠每天都去做、并且認(rèn)真地去做而養(yǎng)成的。每天鍛煉看起來是一件很容易的事,可在以前,我肯定會搖搖頭:“不”!以前我不進(jìn)行體育鍛煉,原因是怕苦怕累。后來我嘗試著做一次,并且暗示自己明天一定要接著做,做了三四天,感覺又累又沒意思。但我想我不能退縮,我一定要堅(jiān)持下去,這樣才能養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。果然,功夫不負(fù)有心人,我連著做了七八天,越來越不覺得累,不覺得枯燥。天天如此,果然養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。每天學(xué)習(xí)英語也是這么養(yǎng)成的。開始我還不知道學(xué)習(xí)英語的重要性,因此沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。后來爸爸告訴我英語很重要,考中學(xué)、大學(xué)、工作都很有用。我于是下定決心:我一定要每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,而且努力、刻苦地學(xué)習(xí),不辜負(fù)爸爸的以前期望。開始我遇到了一些困難,難記的.單詞、復(fù)雜的語法使我堅(jiān)定的心動搖起來,我有點(diǎn)想放棄了,但我耳邊不時(shí)回響起爸爸的話:“困難像彈簧,你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)堅(jiān)持不懈就是勝利?!蔽也辉賱訐u了。終于習(xí)慣成為自然,我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣也給帶來了許多收獲。天天堅(jiān)持體育鍛煉使我體質(zhì)良好,也讓我的體育成績有了很大的提高。每天學(xué)習(xí)英語,使我英語考試成績更上一層樓。天天回家先做作業(yè),并且預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)使我整體學(xué)習(xí)成績在班里成績突出。

每天讀書使我既增加了知識又豐富了自己的知識??傊?,我認(rèn)為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣很重要,它會使我們走向成功之路。

養(yǎng)成教育講話稿篇6

尊敬的教師,親愛的同學(xué):

大家早上好!

我叫嚴(yán)欣悅,我來自二(3)班。今天,我站在這里發(fā)言,我感到很開心。

時(shí)間過得真快呀!我們結(jié)束了一年級的學(xué)習(xí),馬上就要進(jìn)入二年級的學(xué)習(xí)。

回想起一年級的學(xué)習(xí),我感到非??鞓?,總覺得自己好像生活在一個(gè)快樂的大家庭里。這里有活潑可愛的同學(xué),有像媽媽一樣的教師。在這個(gè)溫暖的大家庭里,我覺得自己的變化很大。記得上幼兒園時(shí)我經(jīng)常感冒,有一個(gè)學(xué)期只上了7天,到幼兒園畢業(yè)也沒能認(rèn)得幾個(gè)字,更別說能寫出什么好字來。上一年級時(shí)遇到了語文教師,她是年輕又溫柔的王教師。王教師教我們學(xué)會了“a、o、e”,教我們學(xué)會了好多生字,還經(jīng)常告訴我們要做一個(gè)好孩子。我們學(xué)會了好多的本領(lǐng)?,F(xiàn)在我可以用認(rèn)識的字寫一段話了,我還能看懂許多美麗的童話故事。

周教師教我們數(shù)學(xué),她像慈祥的外婆,讓我們知道了神秘又好玩的數(shù)學(xué)。我們和吳教師學(xué)習(xí)唱歌的本領(lǐng),毛教師又教會我們很多畫畫的本領(lǐng),孫教師的體育課讓我們喜歡上了跳繩。更讓我高興的是我光榮地成為了第一批少先隊(duì)員。我覺得我們所有的進(jìn)步都應(yīng)該感謝教師,還有我們的爸爸媽媽。

新的學(xué)期,我們就是二年級的孩子了。媽媽告訴我,二年級的孩子應(yīng)該比一年級的孩子懂事、能干;教師告訴我,二年級的孩子應(yīng)該學(xué)會更多的本領(lǐng)。我覺得二年級的我們,要聽教師的教導(dǎo),遵守紀(jì)律,虛心向大哥哥大姐姐學(xué)習(xí),做好一年級弟弟妹妹的榜樣,做一名講文明、懂禮貌的好孩子,讓爸爸媽媽和教師放心。

最后,祝一年級的小弟弟小妹妹和高年級的大哥哥大姐姐越來越棒;祝所有的教師天天開心!

養(yǎng)成教育講話稿篇7

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?!钡拇_,行為習(xí)慣就像我們身上的指南針,指引著每一個(gè)人的行動??v觀歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然。小時(shí)候的魯迅先生,就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,他要求自己抓緊時(shí)間,時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做,這樣長時(shí)間地堅(jiān)持下去,就成了習(xí)慣了。行為習(xí)慣對一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,對我們小學(xué)生來講,尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧。我們經(jīng)??吹竭@樣的現(xiàn)象,有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功,考試常常得不到理想的成績;我們也看到,有些同學(xué)雙休日只顧玩,把作業(yè)壓到星期日晚上才去做,開了夜車還做不好,成了一個(gè)賴作業(yè)的學(xué)生。其實(shí),這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道,一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們既學(xué)得有效率,又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣,上課不注意聽講,不踴躍發(fā)言,不鉆研難題,這些習(xí)慣不但不能提高效率,而且對你身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此,我們在學(xué)習(xí)時(shí),最重要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;“好習(xí)慣-益終身”這樣一來,你就能取得事半功倍的效果了。昨日的習(xí)慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起,從今天做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)合格的小學(xué)生,共同創(chuàng)造輝煌的未來!